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【摘 要】本文论述了高校专业实验室设备管理与学科建设的关系，分析了当前高校专业实验室设备建设及管理过程中存在的问题，并就上述问题针对学科建设及专业特点，研究和探讨了专业实验室建设与管理的新方法，真正把专业实验室建设成为培养创新人才，进行科学研究和为社会经济服务的重要基地。
【关键词】高校 专业实验室 学科建设 对策
0 引言
近年来，由于国家对高等教育投入加大，高等学校的办学条件得到很大改善，高校专业实验室设备的数量和质量都得到了很大程度的提高。
目前，在我国高等工科院校中，专业实验设备几乎占总设备的三分之二，随着科学实验室的发展需要，专业实验设备趋于精密化、大型化和集成化，种类不断增多，品种更加齐全，技术性能提高；同时，由于学科的交叉发展，实验的综合性特征日益增强；加之高校教学改革的不断深入，学科建设的需要，各校为提高教育质量和办学效益，普遍加强了实验教学和学生实践环节，提高了实验的开出率。因此，从客观上对仪器设备的管理和使用提出更高的要求。然而传统的实验室设备管理模式已经不能适应新时期实验教学和实验设备发展的要求， 改革势在必行。
1 专业实验室设备管理与学科建设的关系
专业实验室主要是结合本专业本学科发展的特点而设置，因而围绕着学科与本专业的纵横项研究课题，一般在推向社会之前都要借助于实验室先进行设计验证、试验。因为专业实验室一般拥有进行本学科课题的实验仪器设备和场地及人才。充分发挥好专业实验室的作用，将有助于科学研究的提高及科研成果向生产实际的转化。专业实验室最接近于生产实际，是接近于本学科的科学领域的前沿，也最了解本学科的技术发展水平，本专业实验内容一般按照教学实验大纲，进行较为先进的实验，因而是引导和培养学生进行实际操作，实际应用已学专业知识方面的技能工程师训练。高校专业实验室发展的快慢，直接关系到这个专业，甚至这个高校的技术水平的发展，培养出的学生质量的高低。分析全国重点院校的技术水平，大部分是由各自的专业首先发展起来，其中博士点、硕士点的授予与水平的高低均与专业实验室的发展与水平分不开的。
2 当前专业实验室设备管理工作的特点及存在问题
2.1对专业实验室设备管理重视不够
专业实验室建设及管理的水平对专业教学质量有重要影响。专业实验室的工作水平是反映一所学校教学水平、科研水平和管理水平的一个重要标志。目前各高校已经认识到专业实验室建设在办学中的地位和作用，采取了一系列的措施，调动各方面的积极性和创造性，使高校专业实验室建设取得了一定的成绩。但由于长期以来受重理论轻实践思维方式的影响，高校专业实验室建设和管理问题长期不被人们所重视，致使高校专业实验室建设和管理存在诸多不足。
2.2仪器设备管理不到位，利用率低，资源浪费严重
高校专业实验室管理滞后甚至混乱的现象普遍存在，由此形成精密仪器设备长期闲置不用、占而不用的弊端，甚至有的大型精密仪器设备购进后数年未曾开箱，闲置很久，造成严重浪费，导致仪器设备利用率低。很多专业实验室的仪器设备不能按要求妥善维护，造成人为损坏和大量仪器设备提前报废；实验物品管理混乱，账物不符，职责不清；一些专业实验室的贵重标本、物品出现严重遗失却无从查证；一些专业实验室一学期甚至一学年只做四五次专业实验，其他时间则闲置不用；一些开放实验室整天室门紧闭，名不符实。实验室管理的错位、缺位使专业实验室利用率低下。
2.3保养和维护不到位，实验人员缺少培训
购置仪器设备时注重仪器设备的质量，而使用后的保养不够和缺乏维护是很多实验室存在的问题。在仪器设备购置完成后，设备的安装调试过程常被忽视，未能按严格的步骤来安装调试。设备缺乏合理的维护和科学的管理，这就使日后设各出现故障时给故障排查增加难度。有些设备使用率较低，闲置时间长，缺少必要的保养维护，导致设备发生故障甚至报废，进一步造成实验设备的浪费。还有些设备因为操作不规范，造成设备使用寿命降低。特别是使用频率高的设备零部件容易磨损，如果不定期保养维护很容易发生故障，给教学和科研工作带来严重影响。相对于设备更新快，实验人员缺少相应的培训，对新备各缺乏深入了解，在设备使用、保养和维护带来很大的难度。
2.4仪器设备建档不完善，使用维修困难等
有些实验室在仪器设备购入后，对设备资料的整理归档缺乏正确的认识。资料随意存放，而这些资料对日后设备管理是非常重要的。比如仪器设备的购买合同、使用说明书、驱动安装盘、保修片、厂家或供货商信息等未能妥善整理归档，这会给设备的操作和维修带来极大的不便。再如仪器设备使用登记册、设备维修记录册、实验室工作日志等资料，有些实验人员没有按时填写，导致日后各类实验数据的填报不准确，同时设备管理人员不能了解设备的使用状态，也给设备使用、保养和維护带来很大的困难。
3 完善高校专业实验室设备管理的对策
3.1 转变思想，更新观念
提高高校仪器设备管理水平就需要转变长期形成的传统的重理论轻实践能力培养的思想。 一方面，不重视实验教学，必然形成学生知识结构的畸形，动手能力差，不能满足市场对人才知识结构的需求。另一方面，仪器设备是实验教学的物质基础，一个实验室即使拥有先进的仪器设备，若不能规范、科学的管理，就不能确保这些仪器设备始终处于完好状态，发挥其应有的效能，必然会削弱其在教学、科研工作的作用。因此，仪器设备管理者应认真思考，更新观念，在思想上高度重视学校的仪器设管理工作，充分认识仪器设备管理工作的重要性。采取有效的管理措施，使仪器设备以最佳的状态为学校教学与科研提供充分的保障。
3.2 健全规章制度，完善管理体制
建立健全高校实验室仪器设备的管理制度，使制度内容更符合实际需要和更具有可操作性。在制度执行过程中，能够照章办事，决不姑息迁就，要严格维护制度的严肃性和有效性。要定期对规章制度的执行情况进行检查，要及时检查和发现不利于开展教学和科研工作的条款，并予以修订和整改。同时加强日常管理工作，明确责任及分工。首先，将建立的设备管理制度落实到各级管理者的岗位责任制中，增强各级岗位管理人员的责任感和主动性。其次，建立采购、验收和保管岗位的相互分离制度，明确责任，相互制约。在设备验收过程中，杜绝不核对实物仅凭发票进行验收的行为。各级岗位管理人员应建立好各类仪器设备台账，应全面、完整地记录出各类实验仪器设备的管理信息，能准确及时地反映出仪器设备的增减变动和使用、调拨情况。为领导决策提供出科学的依据。 3.3 实现设备管理信息化
设备管理系统的建立，极大方便了学生、教师及管理人员对设备管理信息的收集和读取，提高了设备管理工作效率。有助于各实验室设备资产的统计和掌握；有利于实验室设备资源共享，避免了仪器设备的重复采购，有利于控制实验室经费的投入方向。
由于学校网络非常普及，利用计算机网络进行实验室设备管理，可极大提高设备管理人员的工作效率。基于实验室仪器设备管理系统能充分利用学校现有资源，通过校园网络即可实现实验室仪器设备的网络化管理。使用该系统后实现了学校对管理人员的信息、仪器设备状况、日常设备资产报增手续等的规范化、流程化和信息化管理等，極大提高了实验室的教学质量、管理水平和服务水平。
3.4提高管理人员的业务素质和管理水平
高校的仪器设备管理人员应定期进行业务培训，提高管理水平。管理人员必须具备有一定的专业知识素养，包括仪器设备管理业务知识、学科专业知识、外语阅读能力，以便向仪器设备的使用者，讲解各学科诸专业相关仪器设备的类型、性能、特点和用途等，同时也是为了更好地理解各学科专业的教学、科研活动对仪器设备的需求。所以，仪器设备管理人员要利用各种机会、通过各种途径来加强学习，努力提高自身的综合业务素质，以保证管理水平的不断提高。
4 结语
加强高校专业实验室建设和管理，是高校管理体制改革的重要内容，也是提高办学水平、办学特色和办学效益的重要环节，更是高校发展的重要标志。因此，高校专业实验室设备的管理要围绕学科建设及专业特点，不断研究和探讨专业实验室建设与管理的新方法、新模式，真正把专业实验室建设成为培养创新人才，进行科学研究和为社会经济服务的重要基地。
【参考文献】
[1]叶可辉，等.高校仪器设备管理存在的问题及对策[J].高校实验室工作研究，2006（3）：74-77.
[2]张丽梅，刘震.大型仪器设备开放运行管理措施的探讨与实践[J].实验技术与管理，2009，26（3）：292-295.
[3]刘毅，王定基.高校教学仪器设备管理工作特点及实践[J].实验技术与管理，2004，21（5）：145-147.
[4]刘明远，汪芸.新时期加强和改革高校设备管理[J].实验室科学，2006（4）：82-84.
[5]苟金虎.高校实验室建设有关问题的探讨[J].西安石油学院学报（社会科学版），2001，10（2）：80-82.
【关键词】高校 专业实验室 学科建设 对策
0 引言
近年来，由于国家对高等教育投入加大，高等学校的办学条件得到很大改善，高校专业实验室设备的数量和质量都得到了很大程度的提高。
目前，在我国高等工科院校中，专业实验设备几乎占总设备的三分之二，随着科学实验室的发展需要，专业实验设备趋于精密化、大型化和集成化，种类不断增多，品种更加齐全，技术性能提高；同时，由于学科的交叉发展，实验的综合性特征日益增强；加之高校教学改革的不断深入，学科建设的需要，各校为提高教育质量和办学效益，普遍加强了实验教学和学生实践环节，提高了实验的开出率。因此，从客观上对仪器设备的管理和使用提出更高的要求。然而传统的实验室设备管理模式已经不能适应新时期实验教学和实验设备发展的要求， 改革势在必行。
1 专业实验室设备管理与学科建设的关系
专业实验室主要是结合本专业本学科发展的特点而设置，因而围绕着学科与本专业的纵横项研究课题，一般在推向社会之前都要借助于实验室先进行设计验证、试验。因为专业实验室一般拥有进行本学科课题的实验仪器设备和场地及人才。充分发挥好专业实验室的作用，将有助于科学研究的提高及科研成果向生产实际的转化。专业实验室最接近于生产实际，是接近于本学科的科学领域的前沿，也最了解本学科的技术发展水平，本专业实验内容一般按照教学实验大纲，进行较为先进的实验，因而是引导和培养学生进行实际操作，实际应用已学专业知识方面的技能工程师训练。高校专业实验室发展的快慢，直接关系到这个专业，甚至这个高校的技术水平的发展，培养出的学生质量的高低。分析全国重点院校的技术水平，大部分是由各自的专业首先发展起来，其中博士点、硕士点的授予与水平的高低均与专业实验室的发展与水平分不开的。
2 当前专业实验室设备管理工作的特点及存在问题
2.1对专业实验室设备管理重视不够
专业实验室建设及管理的水平对专业教学质量有重要影响。专业实验室的工作水平是反映一所学校教学水平、科研水平和管理水平的一个重要标志。目前各高校已经认识到专业实验室建设在办学中的地位和作用，采取了一系列的措施，调动各方面的积极性和创造性，使高校专业实验室建设取得了一定的成绩。但由于长期以来受重理论轻实践思维方式的影响，高校专业实验室建设和管理问题长期不被人们所重视，致使高校专业实验室建设和管理存在诸多不足。
2.2仪器设备管理不到位，利用率低，资源浪费严重
高校专业实验室管理滞后甚至混乱的现象普遍存在，由此形成精密仪器设备长期闲置不用、占而不用的弊端，甚至有的大型精密仪器设备购进后数年未曾开箱，闲置很久，造成严重浪费，导致仪器设备利用率低。很多专业实验室的仪器设备不能按要求妥善维护，造成人为损坏和大量仪器设备提前报废；实验物品管理混乱，账物不符，职责不清；一些专业实验室的贵重标本、物品出现严重遗失却无从查证；一些专业实验室一学期甚至一学年只做四五次专业实验，其他时间则闲置不用；一些开放实验室整天室门紧闭，名不符实。实验室管理的错位、缺位使专业实验室利用率低下。
2.3保养和维护不到位，实验人员缺少培训
购置仪器设备时注重仪器设备的质量，而使用后的保养不够和缺乏维护是很多实验室存在的问题。在仪器设备购置完成后，设备的安装调试过程常被忽视，未能按严格的步骤来安装调试。设备缺乏合理的维护和科学的管理，这就使日后设各出现故障时给故障排查增加难度。有些设备使用率较低，闲置时间长，缺少必要的保养维护，导致设备发生故障甚至报废，进一步造成实验设备的浪费。还有些设备因为操作不规范，造成设备使用寿命降低。特别是使用频率高的设备零部件容易磨损，如果不定期保养维护很容易发生故障，给教学和科研工作带来严重影响。相对于设备更新快，实验人员缺少相应的培训，对新备各缺乏深入了解，在设备使用、保养和维护带来很大的难度。
2.4仪器设备建档不完善，使用维修困难等
有些实验室在仪器设备购入后，对设备资料的整理归档缺乏正确的认识。资料随意存放，而这些资料对日后设备管理是非常重要的。比如仪器设备的购买合同、使用说明书、驱动安装盘、保修片、厂家或供货商信息等未能妥善整理归档，这会给设备的操作和维修带来极大的不便。再如仪器设备使用登记册、设备维修记录册、实验室工作日志等资料，有些实验人员没有按时填写，导致日后各类实验数据的填报不准确，同时设备管理人员不能了解设备的使用状态，也给设备使用、保养和維护带来很大的困难。
3 完善高校专业实验室设备管理的对策
3.1 转变思想，更新观念
提高高校仪器设备管理水平就需要转变长期形成的传统的重理论轻实践能力培养的思想。 一方面，不重视实验教学，必然形成学生知识结构的畸形，动手能力差，不能满足市场对人才知识结构的需求。另一方面，仪器设备是实验教学的物质基础，一个实验室即使拥有先进的仪器设备，若不能规范、科学的管理，就不能确保这些仪器设备始终处于完好状态，发挥其应有的效能，必然会削弱其在教学、科研工作的作用。因此，仪器设备管理者应认真思考，更新观念，在思想上高度重视学校的仪器设管理工作，充分认识仪器设备管理工作的重要性。采取有效的管理措施，使仪器设备以最佳的状态为学校教学与科研提供充分的保障。
3.2 健全规章制度，完善管理体制
建立健全高校实验室仪器设备的管理制度，使制度内容更符合实际需要和更具有可操作性。在制度执行过程中，能够照章办事，决不姑息迁就，要严格维护制度的严肃性和有效性。要定期对规章制度的执行情况进行检查，要及时检查和发现不利于开展教学和科研工作的条款，并予以修订和整改。同时加强日常管理工作，明确责任及分工。首先，将建立的设备管理制度落实到各级管理者的岗位责任制中，增强各级岗位管理人员的责任感和主动性。其次，建立采购、验收和保管岗位的相互分离制度，明确责任，相互制约。在设备验收过程中，杜绝不核对实物仅凭发票进行验收的行为。各级岗位管理人员应建立好各类仪器设备台账，应全面、完整地记录出各类实验仪器设备的管理信息，能准确及时地反映出仪器设备的增减变动和使用、调拨情况。为领导决策提供出科学的依据。 3.3 实现设备管理信息化
设备管理系统的建立，极大方便了学生、教师及管理人员对设备管理信息的收集和读取，提高了设备管理工作效率。有助于各实验室设备资产的统计和掌握；有利于实验室设备资源共享，避免了仪器设备的重复采购，有利于控制实验室经费的投入方向。
由于学校网络非常普及，利用计算机网络进行实验室设备管理，可极大提高设备管理人员的工作效率。基于实验室仪器设备管理系统能充分利用学校现有资源，通过校园网络即可实现实验室仪器设备的网络化管理。使用该系统后实现了学校对管理人员的信息、仪器设备状况、日常设备资产报增手续等的规范化、流程化和信息化管理等，極大提高了实验室的教学质量、管理水平和服务水平。
3.4提高管理人员的业务素质和管理水平
高校的仪器设备管理人员应定期进行业务培训，提高管理水平。管理人员必须具备有一定的专业知识素养，包括仪器设备管理业务知识、学科专业知识、外语阅读能力，以便向仪器设备的使用者，讲解各学科诸专业相关仪器设备的类型、性能、特点和用途等，同时也是为了更好地理解各学科专业的教学、科研活动对仪器设备的需求。所以，仪器设备管理人员要利用各种机会、通过各种途径来加强学习，努力提高自身的综合业务素质，以保证管理水平的不断提高。
4 结语
加强高校专业实验室建设和管理，是高校管理体制改革的重要内容，也是提高办学水平、办学特色和办学效益的重要环节，更是高校发展的重要标志。因此，高校专业实验室设备的管理要围绕学科建设及专业特点，不断研究和探讨专业实验室建设与管理的新方法、新模式，真正把专业实验室建设成为培养创新人才，进行科学研究和为社会经济服务的重要基地。
【参考文献】
[1]叶可辉，等.高校仪器设备管理存在的问题及对策[J].高校实验室工作研究，2006（3）：74-77.
[2]张丽梅，刘震.大型仪器设备开放运行管理措施的探讨与实践[J].实验技术与管理，2009，26（3）：292-295.
[3]刘毅，王定基.高校教学仪器设备管理工作特点及实践[J].实验技术与管理，2004，21（5）：145-147.
[4]刘明远，汪芸.新时期加强和改革高校设备管理[J].实验室科学，2006（4）：82-84.
[5]苟金虎.高校实验室建设有关问题的探讨[J].西安石油学院学报（社会科学版），2001，10（2）：80-82.