【摘 要】
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与传统课堂教学和纯粹网络教学相比,混合式学习模式是否有效促进学习效果在学术界没有一致的观点。基于大学英语课程线上线下结合的混合式学习模式的四个阶段,即分析阶段、创
【基金项目】
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蚌埠学院人文社科重点项目(2017SK03zd)
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与传统课堂教学和纯粹网络教学相比,混合式学习模式是否有效促进学习效果在学术界没有一致的观点。基于大学英语课程线上线下结合的混合式学习模式的四个阶段,即分析阶段、创建阶段、实施阶段和评价阶段,探讨不同英语水平学习者混合式学习效果和学生的满意度,研究发现混合式学习模式对高水平英语学习者学习效果起促进作用,而对低水平学习者影响不明显,进而讨论混合式英语学习模式可能存在的问题与应对策略,为提高大学英语教学效果提供参考建议。
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