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摘要：高校教育工作者在日益严峻的就业形势下，需要开展必要的大学生就业指导讲座和服务。同时，教师还需要引导大学生走向自主创业的道路，鼓励大学生走向社会，增强大学生的创业能力和思维，培养学生敢于创业的精神，充分发挥大学生创新创业能力。导师制下的“大学生创新创业训练计划”教育，是高等院校引导学生开展创新创业训练的有效途径。通过“大学生创新创业训练计划”项目的实施，让大学生充分了解创新创业训练计划的方法步骤，掌握创新创业过程中的路径，学会创新创业基本技能，同时也为高校教师教育、教学能力的提升提供了一个新舞台。
关键词：大学生；创新创业教育；导师制
大学生就业率低，大学生就业困难，就业问题一直以来是党和国家重点关注的问题，也是高校教育工作者努力项解决的难题[1]。如何提高大学生的创新创业能力，提高当代大学生的创新创业本领，从而更好地适应社会对人才培养的需求，这是教育管理部门、高等学校共同关注的问题。本文对导师制下“大学生创新创业训练计划”教育的项目立项、具体实施进行了分析。
1.项目立项
教育部“大学生创新创业训练计划”教育项目，是基于导师指导下，学生自主完成创新性研究项目的设计、研究前准备和项目实施、研究报告撰写、研究成果交流等工作。即在导师指导下，学生自主立项申请、学校评审、上报教育厅或教育部批准的一项有利于大学生成长成才的教育工程[2]。上级部门将根据获批级别，给予一定的经费资助，学校也提供相应的配套经费。为公平、公正做好项目评审工作，学校制定《项目评审细则》。按照“自主选题、自由申报”的原则，重点资助思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性、研究方案可行、实施条件可靠的项目[3]。
但在目前实际操作过程中，大多数高校的“大学生创新创业训练计划”是由教师结合自身教学、科研工作，设计出适合学生创新创业的训练项目，并以学生为中心开展研究和训练。由学生根据对项目的兴趣、对导师的喜爱、对创新创业的自我要求，选择适合学生自己的训练项目报名参加，大多数高校是在教师引导下，由学习成绩较为突出、学有余力的学生参加。由于“创新创业训练计划”教育项目是教育部高教司倡导，基于大学生创新创业训练的教育项目，教育部、省教育厅有相应的经费资助，学校也提供了配套资金[4]。因此，许多高校将该项目作为第一课堂来加以管理，这对项目立项、实施过程、完成验收等有了较为系统的监管。依托学校专家委员会，制定立项评审、中期检查、结题验收三个环节的评审细则，保证公平、公正的做好项目的评审工作。
2.实施过程
创新创业训练项目，是以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性，提高学生创新创业能力的一项活动[5]。但在实施过程中，存在着各式各样的问题，例如：从项目申请到教育厅、教育部批准立项周期过长，导致学生不能较早实施，甚至有部分学生不能按时完成项目任务。项目负责人是学生，在经费使用管理上存在财务上的困惑。创新训练项目，学生可以结合学业，在学校学习期间完成，但创业训练项目，往往会影响学生的学业，因此大多数高校创新项目较多，创业项目几乎没有设立。许多高校对教师的考核，以科研成果为主，教学成果往往难以体现，教师不太愿意用较多的时间和精力指导学生，对大多数学生来说，如果没有教师指导，较好完成和实施项目计划有一定难度。
为有效合理使用项目经费，充分发挥项目经费作用，学校制定了《财务管理实施细则》，针对花销范围、使用流程等内容做了详细说明[6]。在经费预算框架内，学生自行操作，指導教师指导，学校财务处审核。充分发挥学生主体作用，科学合理使用科研经费。为了系统把握学生项目执行状态，总结项目实施经验，学校建立《大学生创新创业训练计划项目档案》管理办法，分批次、分级别做好各项目的项目申报、项目合同书、中期检查报告书、项目结题验收书、项目成果、获奖证书、科学总结、项目成员的跟踪表等档案管理工作。同时，准确登记项目成员变更、延期、终止等相关过程管理记录，促进项目档案管理工作的规范化发展。
3.小结
高等学校通过实施“大学生创新创业训练计划”教育项目，就是要广大教师转变思想观念，改革人才培养模式，强化创新、创业能力的训练教育，把课堂教育与实践教育结合起来，以培养创新创业型人才作为高等教育的目标和任务，使我们的大学生能主动适应创新型国家建设发展需要，成为高素质创新人才。
参考文献：
[1]王琼，盛德策，陈雪梅.项目驱动下的大学生创新创业教育[J].实验技术与管理，2013，30（6）：99-101.
[2]陈森，张师平，吴平.基于课题型的研究性实验教学模式探索与实践[J].实验室研究与探索，2013，32（9）：171-174.
[3]曹贺，孙月华，赵存友，等.机械设计专业创新训练体系的构建与实践[J].实验技术与管理，2013，30（9）：171-173.
[4]郑志远，樊振军，董爱国，等.设立实验室开放基金 提高学生创新能力[J].实验技术与管理，2011，38（4）：97-99.
[5]付永庆，王伞，于蕾.论创新型精英人才的培养[J].实验技术与管理，2012，29（7）：8-13.
[6]李娟，金宏星，李成君，等.在高等工科院校中全面推广开放实验和大学生创新训练[J].实验技术与管理，2007，24（8）：23-25.
山东协和学院创新创业教师组专项课题（黄文杰，研究生，讲师，毕业于吉林大学，1986.09）
关键词：大学生；创新创业教育；导师制
大学生就业率低，大学生就业困难，就业问题一直以来是党和国家重点关注的问题，也是高校教育工作者努力项解决的难题[1]。如何提高大学生的创新创业能力，提高当代大学生的创新创业本领，从而更好地适应社会对人才培养的需求，这是教育管理部门、高等学校共同关注的问题。本文对导师制下“大学生创新创业训练计划”教育的项目立项、具体实施进行了分析。
1.项目立项
教育部“大学生创新创业训练计划”教育项目，是基于导师指导下，学生自主完成创新性研究项目的设计、研究前准备和项目实施、研究报告撰写、研究成果交流等工作。即在导师指导下，学生自主立项申请、学校评审、上报教育厅或教育部批准的一项有利于大学生成长成才的教育工程[2]。上级部门将根据获批级别，给予一定的经费资助，学校也提供相应的配套经费。为公平、公正做好项目评审工作，学校制定《项目评审细则》。按照“自主选题、自由申报”的原则，重点资助思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性、研究方案可行、实施条件可靠的项目[3]。
但在目前实际操作过程中，大多数高校的“大学生创新创业训练计划”是由教师结合自身教学、科研工作，设计出适合学生创新创业的训练项目，并以学生为中心开展研究和训练。由学生根据对项目的兴趣、对导师的喜爱、对创新创业的自我要求，选择适合学生自己的训练项目报名参加，大多数高校是在教师引导下，由学习成绩较为突出、学有余力的学生参加。由于“创新创业训练计划”教育项目是教育部高教司倡导，基于大学生创新创业训练的教育项目，教育部、省教育厅有相应的经费资助，学校也提供了配套资金[4]。因此，许多高校将该项目作为第一课堂来加以管理，这对项目立项、实施过程、完成验收等有了较为系统的监管。依托学校专家委员会，制定立项评审、中期检查、结题验收三个环节的评审细则，保证公平、公正的做好项目的评审工作。
2.实施过程
创新创业训练项目，是以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性，提高学生创新创业能力的一项活动[5]。但在实施过程中，存在着各式各样的问题，例如：从项目申请到教育厅、教育部批准立项周期过长，导致学生不能较早实施，甚至有部分学生不能按时完成项目任务。项目负责人是学生，在经费使用管理上存在财务上的困惑。创新训练项目，学生可以结合学业，在学校学习期间完成，但创业训练项目，往往会影响学生的学业，因此大多数高校创新项目较多，创业项目几乎没有设立。许多高校对教师的考核，以科研成果为主，教学成果往往难以体现，教师不太愿意用较多的时间和精力指导学生，对大多数学生来说，如果没有教师指导，较好完成和实施项目计划有一定难度。
为有效合理使用项目经费，充分发挥项目经费作用，学校制定了《财务管理实施细则》，针对花销范围、使用流程等内容做了详细说明[6]。在经费预算框架内，学生自行操作，指導教师指导，学校财务处审核。充分发挥学生主体作用，科学合理使用科研经费。为了系统把握学生项目执行状态，总结项目实施经验，学校建立《大学生创新创业训练计划项目档案》管理办法，分批次、分级别做好各项目的项目申报、项目合同书、中期检查报告书、项目结题验收书、项目成果、获奖证书、科学总结、项目成员的跟踪表等档案管理工作。同时，准确登记项目成员变更、延期、终止等相关过程管理记录，促进项目档案管理工作的规范化发展。
3.小结
高等学校通过实施“大学生创新创业训练计划”教育项目，就是要广大教师转变思想观念，改革人才培养模式，强化创新、创业能力的训练教育，把课堂教育与实践教育结合起来，以培养创新创业型人才作为高等教育的目标和任务，使我们的大学生能主动适应创新型国家建设发展需要，成为高素质创新人才。
参考文献：
[1]王琼，盛德策，陈雪梅.项目驱动下的大学生创新创业教育[J].实验技术与管理，2013，30（6）：99-101.
[2]陈森，张师平，吴平.基于课题型的研究性实验教学模式探索与实践[J].实验室研究与探索，2013，32（9）：171-174.
[3]曹贺，孙月华，赵存友，等.机械设计专业创新训练体系的构建与实践[J].实验技术与管理，2013，30（9）：171-173.
[4]郑志远，樊振军，董爱国，等.设立实验室开放基金 提高学生创新能力[J].实验技术与管理，2011，38（4）：97-99.
[5]付永庆，王伞，于蕾.论创新型精英人才的培养[J].实验技术与管理，2012，29（7）：8-13.
[6]李娟，金宏星，李成君，等.在高等工科院校中全面推广开放实验和大学生创新训练[J].实验技术与管理，2007，24（8）：23-25.
山东协和学院创新创业教师组专项课题（黄文杰，研究生，讲师，毕业于吉林大学，1986.09）