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一年级与二年级学生的数学符号语言要素主要体现在直观感知阶段,对于此教学建议将学生新知与旧知结合,教师关注其符号经验的构建;算法与算理融合,强调学生理解符号产生的过程,旨在通过此增强学生数学符号语言的发展。
小学生数学符号语言发展第一阶段教学建议
【摘 要】
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一年级与二年级学生的数学符号语言要素主要体现在直观感知阶段,对于此教学建议将学生新知与旧知结合,教师关注其符号经验的构建;算法与算理融合,强调学生理解符号产生的过程
【机 构】
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福建省漳浦县实验小学分校
【出 处】
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中学生作文指导
【发表日期】
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2020年29期
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