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基于伦理性、正当性及公平性等维度对当下学校教学现状进行考察,能够有效揭示当下学校教育存在的可能问题。在工具理性盛行的时代背景下,通过对“教育性教学”的深入研究,验证了学校改进实践具有非常重要的意义。回归原初性“教育性教学”必须通过关注人的现实处境与精神状况、尊重学生个体差异及加强学校自我完善等路径来加以实现。