【摘 要】
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一、设计思路“西汉与东汉”是统编高中历史教材《中外历史纲要》(上)的内容,要在展示汉朝兴衰的史事线索中,突出大一统王朝的巩固并总结王朝兴衰的经验。在义务教育阶段,学
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一、设计思路“西汉与东汉”是统编高中历史教材《中外历史纲要》(上)的内容,要在展示汉朝兴衰的史事线索中,突出大一统王朝的巩固并总结王朝兴衰的经验。在义务教育阶段,学生已对汉朝历史有了基本了解,并初步感知了“大一统国家”。高中阶段是在这一基础上,基于史料研习和综合思考,进一步提升学生对两汉统一多民族国家巩固的认识,并以相关史事为抓手,培育学生的历史核心素养。
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【摘要】构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程是《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》的亮点，是新课程标准下的思想政治课教学设计应有的选择。活动型学科课程的教学设计，需要准确把握课程性质、确定好教学议题并围绕议题有序开展课内思维活动和课外社会实践活动。 【关键词】教学设计;活动型学科课程;思想政治 【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009
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生产的高压锅炉用钢SA-210A1（/%：0.08～0.11C,0.22～0.24Si,0.72～0.74Mn,0.007～0.010P,0.004～0.005S,0.010～0.015V,0.025～0.035Ti,0.012～0.018Alt）的冶金工艺流程为55%铁水＋废钢-100 t EAFL
含钛钢冶炼采用钛铁、钛线合金化冶炼实践及热力学分析表明,钛的氧化反应造成钛收得率降低,钢液中一定的Al含量可提高钛收得率。通过48炉次试验分别对两个钢种、两种合金化方
理中汤：人参6g，干姜6g，白糖10g。将人参、干姜洗净，切成薄片，放入锅内，加水适量，置武火上烧沸，继用文火煎熬15分钟，每饮1次，熬1次。最后放人白糖和匀即可；用法是口服4～5次，每次50～60g。该汤