【摘 要】
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进入青春期后，青少年常出现性幻想、性渴望、性梦、自慰（手淫）行为、婚前性行为等性行为，而我国青春期性健康教育尽管做了大量的工作，却由于种种原因，仍然存在着性教育观念淡薄且陈
【机 构】
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中南大学公共卫生学院,湖南省疾病预防控制中心
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进入青春期后，青少年常出现性幻想、性渴望、性梦、自慰（手淫）行为、婚前性行为等性行为，而我国青春期性健康教育尽管做了大量的工作，却由于种种原因，仍然存在着性教育观念淡薄且陈旧落后，性教育缺乏家庭基础，性教育内容片面，性教育对象有限等问题。文章立足唯物辩证法，运用普遍联系观点、质变量变规律等观点提出了构建家庭、学校、社区互动的教育模式，以实现“性健康”的目标。
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