【摘 要】
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目的 观察实施创设合作学习情境教学法对护理专业学生自主学习准备度的影响。方法 将护理本科1班设为教改班（n=61）,护理本科2班设为对照班（n=60）。对照班采用传统的教学法进行教
【基金项目】
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广东省2014年高等院校质量工程与教学改革立项项目(课题编号:GDJG20142446)
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目的 观察实施创设合作学习情境教学法对护理专业学生自主学习准备度的影响。方法 将护理本科1班设为教改班（n=61）,护理本科2班设为对照班（n=60）。对照班采用传统的教学法进行教学（利用多媒体理论讲授＋辅助案例分析）。教改班则在传统教学方法的基础上采用创设合作情景教学法进行教学。同时采用自主学习准备度量表于该项研究前对所有被试对象进行入组测评,待第九周研究结束时,采用上述量表重复测试。前后2次测评数据进行统计学处理（t检验）。结果 两班实施不同教学方法后,护生自主学习准备度测评各维度得分比较具有非常显著
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