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【摘要】90后大学生存在着不同于70后、80后的群体性特征，具体表现在生活、思想、情感三个方面，根据这些特征，可以采取一系列相应的策略来开展以90后大学生为对象的思想政治教育。
【关键词】90后 行为心理特点 思想政治教育 策略
【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0080-01
当前高职院校学生的主体大多为90后学生，具有鲜明的90后特征。90后大学生思想政治教育必须符合他们的心理特点，满足实际需要，才能使思想政治教育收到实效。如何针对90后大学生群体特点，选择合适的教育策略，是当前做好高校思想政治教育工作所面临的一项重要课题。
一、90后大学生行为心理特点
在中国改革开放，经济长足发展的历史背景下出生成长的90后大学生们，因为时代、社会的原因形成他们独特的行为心理特点，只有掌握了这些特点，才能有的放矢地去实施教育工作。总体说来，可以从生活、思想、情感三个方面对90后的行为心理特点进行分析探讨。
1.生活方面
90后大学生成长在中国经济高速发展，人民生活水平大幅提升的时期，大多家境殷实，且多为独生子女，未经历过生活中的磨难险阻，独立意识较弱，理财意识和自控能力不足。“武汉大学针对800名‘90后’新生的调查显示，51.4%的受访者在遇到生活费透支的问题时，选择向家人索要；只有18.1%的学生打算通过打工赚钱、自力更生的方式弥补。” 此外，随着计算机技术及电子产品的发展，大部分90后都拥有数码电子产品，手机毋庸置疑是人手一部，还有70%的学生拥有电脑，或者数码相机、MP3、等电子产品，使得90后在接触新鲜事物方面有着得天独厚的优势。
2.思想方面
一方面，富裕、开明的成长环境，让“90后”大学生们眼界更开阔、观念更开放，他们喜欢标新立异，讨厌因循守旧，乐于接受新鲜事物，学习和模仿的能力突出，并且相当自信；另一方面，这种成长生活的环境，也给他们带来了许多不利，过于在乎自我感受，导致团队协作意识的缺乏，对传统习俗的颠覆，对社会公共事务漠不关心，社会责任感不强。
3.情感方面
“90后”大学生拥有比70后、80后更为丰富的情感经历，“以早恋为例，调查表明，有50.6%的“90后”新生承认，自己在进入大学以前就已经谈过一次‘恋爱’，其中接近10%的同学谈过多次。” 但这些丰富的情感经历并不能使他们更为坚强，反而使他们心灵更为脆弱，禁不起打击，出现了形形色色的心理问题。信息时代电话、短信、互联网等多种虚拟交往手段使他们的人际沟通能力受到一定影响，从而在人际交往中形成障碍，容易产生孤独感。
二、90后学生思想政治教育对策
1.日常教学对策
在教学日常管理工作中，要着重抓好教师队伍建设和课外活动开展。专业课教师、思政教育专职教师、班主任、辅导员都是学生思想政治方面的教育者，随时随地都应该注重对学生思想上的引导、政治上的教育、心灵上的关爱。校园文化活动、社团活动、社会实践活动等丰富多彩的课外活动是开展思政教育的良好载体。通过开展一系列寓教于乐的课外活动，可以积极健康的文化氛围，进而熏陶学生的精神和心灵，实现潜移默化的影响。
2.教学内容对策
在思想政治教育中，關于教学内容，要牢牢把握好社会主义核心价值观和心理健康知识教育。
社会主义核心价值观是思想政治教育的核心内容，对于提高学生思想素质，加强学生理想信念教育，增强学生爱国情感有着十分重要的意义。心理健康知识教育对于缓解学生心理，教育学生正确认识自己，正确面对困难挑战是必不可少的内容。
3.教育时机对策
开展思政教育要注重把握时机，选择到合适的时机，可以是思政教育工作事半功倍，取得良好效果，例如利用新生入学教育和军训时机，这时的学生新鲜感、好奇感强，易于接受和学习教师传授的思想观念，又如毕业生离校前的时机，此时的学生即将走向社会，开始独立闯荡，亟需老师的关怀和指引，也是进行思政教育的良好时机。
4.教学方法对策
目前高校思政教育课堂教学普遍存在内容枯燥、课堂沉闷、学生厌学等现象。要改变这一局面，必须创新教学方法，积极探索应用新颖的能激发学生学习兴趣的方法手段，例如课堂讨论、分组辩论、个人演讲、实地考察、专家讲座等，同时还可以充分利用网络技术和多媒体教学设备，使课堂更加生动有趣，提高学生学习兴趣。
三、结语
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16 文） 强调指出：“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来……加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，……确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。”
90后大学生是未来中国特色社会主义事业建设的生力军，是民族的希望，祖国的未来，加强对他们的思想政治教育，增强他们的民族情感和爱国情操，增强他们对社会、家庭、个人的责任感，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，是全体思政教育工作者的责任，探讨思政教育工作新特点、新形势、新对策也是思政教育工作者们的永恒课题。
参考文献：
[1]林国平.“90后”大学生思想政治教育实效性途径之研究[J].福建工程学院学报.2010（5）：554-557
[2]杨亚萍，李坡.“90后”大学生群体特征剖析及思想政治教育途径探索[J].法制与社会. 2010（1）：223-224
[3]《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（ 中发[2004]16 文）
【关键词】90后 行为心理特点 思想政治教育 策略
【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0080-01
当前高职院校学生的主体大多为90后学生，具有鲜明的90后特征。90后大学生思想政治教育必须符合他们的心理特点，满足实际需要，才能使思想政治教育收到实效。如何针对90后大学生群体特点，选择合适的教育策略，是当前做好高校思想政治教育工作所面临的一项重要课题。
一、90后大学生行为心理特点
在中国改革开放，经济长足发展的历史背景下出生成长的90后大学生们，因为时代、社会的原因形成他们独特的行为心理特点，只有掌握了这些特点，才能有的放矢地去实施教育工作。总体说来，可以从生活、思想、情感三个方面对90后的行为心理特点进行分析探讨。
1.生活方面
90后大学生成长在中国经济高速发展，人民生活水平大幅提升的时期，大多家境殷实，且多为独生子女，未经历过生活中的磨难险阻，独立意识较弱，理财意识和自控能力不足。“武汉大学针对800名‘90后’新生的调查显示，51.4%的受访者在遇到生活费透支的问题时，选择向家人索要；只有18.1%的学生打算通过打工赚钱、自力更生的方式弥补。” 此外，随着计算机技术及电子产品的发展，大部分90后都拥有数码电子产品，手机毋庸置疑是人手一部，还有70%的学生拥有电脑，或者数码相机、MP3、等电子产品，使得90后在接触新鲜事物方面有着得天独厚的优势。
2.思想方面
一方面，富裕、开明的成长环境，让“90后”大学生们眼界更开阔、观念更开放，他们喜欢标新立异，讨厌因循守旧，乐于接受新鲜事物，学习和模仿的能力突出，并且相当自信；另一方面，这种成长生活的环境，也给他们带来了许多不利，过于在乎自我感受，导致团队协作意识的缺乏，对传统习俗的颠覆，对社会公共事务漠不关心，社会责任感不强。
3.情感方面
“90后”大学生拥有比70后、80后更为丰富的情感经历，“以早恋为例，调查表明，有50.6%的“90后”新生承认，自己在进入大学以前就已经谈过一次‘恋爱’，其中接近10%的同学谈过多次。” 但这些丰富的情感经历并不能使他们更为坚强，反而使他们心灵更为脆弱，禁不起打击，出现了形形色色的心理问题。信息时代电话、短信、互联网等多种虚拟交往手段使他们的人际沟通能力受到一定影响，从而在人际交往中形成障碍，容易产生孤独感。
二、90后学生思想政治教育对策
1.日常教学对策
在教学日常管理工作中，要着重抓好教师队伍建设和课外活动开展。专业课教师、思政教育专职教师、班主任、辅导员都是学生思想政治方面的教育者，随时随地都应该注重对学生思想上的引导、政治上的教育、心灵上的关爱。校园文化活动、社团活动、社会实践活动等丰富多彩的课外活动是开展思政教育的良好载体。通过开展一系列寓教于乐的课外活动，可以积极健康的文化氛围，进而熏陶学生的精神和心灵，实现潜移默化的影响。
2.教学内容对策
在思想政治教育中，關于教学内容，要牢牢把握好社会主义核心价值观和心理健康知识教育。
社会主义核心价值观是思想政治教育的核心内容，对于提高学生思想素质，加强学生理想信念教育，增强学生爱国情感有着十分重要的意义。心理健康知识教育对于缓解学生心理，教育学生正确认识自己，正确面对困难挑战是必不可少的内容。
3.教育时机对策
开展思政教育要注重把握时机，选择到合适的时机，可以是思政教育工作事半功倍，取得良好效果，例如利用新生入学教育和军训时机，这时的学生新鲜感、好奇感强，易于接受和学习教师传授的思想观念，又如毕业生离校前的时机，此时的学生即将走向社会，开始独立闯荡，亟需老师的关怀和指引，也是进行思政教育的良好时机。
4.教学方法对策
目前高校思政教育课堂教学普遍存在内容枯燥、课堂沉闷、学生厌学等现象。要改变这一局面，必须创新教学方法，积极探索应用新颖的能激发学生学习兴趣的方法手段，例如课堂讨论、分组辩论、个人演讲、实地考察、专家讲座等，同时还可以充分利用网络技术和多媒体教学设备，使课堂更加生动有趣，提高学生学习兴趣。
三、结语
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16 文） 强调指出：“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来……加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，……确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。”
90后大学生是未来中国特色社会主义事业建设的生力军，是民族的希望，祖国的未来，加强对他们的思想政治教育，增强他们的民族情感和爱国情操，增强他们对社会、家庭、个人的责任感，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，是全体思政教育工作者的责任，探讨思政教育工作新特点、新形势、新对策也是思政教育工作者们的永恒课题。
参考文献：
[1]林国平.“90后”大学生思想政治教育实效性途径之研究[J].福建工程学院学报.2010（5）：554-557
[2]杨亚萍，李坡.“90后”大学生群体特征剖析及思想政治教育途径探索[J].法制与社会. 2010（1）：223-224
[3]《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（ 中发[2004]16 文）