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摘要：课堂提问是教学的重要手段，也是最为基础的手段之一，是教师引导学生成长和提高学生学习水平的基础方式，同时也是课堂教学互动的基础方式。通过课堂提问，能够有效地增强师生之间的情感交流，也是促进学生思维发展和提高学生提问意识的重要途径。但是在小学英语教学过程中提问教学存在的一些问题，本文作者就英语课堂提问类型和现状进行了研究，并提出了以下几点见解。
关键词：小学英语;提问类型;提问现状中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-016
提问应该是教学过程中的一门艺术，提问教学的开展不仅是在一方面引导着学生的思维方式，同时对教学的效率和效果还有着非常重要的促进作用。在小学英语教学开展的过程中，提问教学应该是教师的主要教学方式，也是进行师生之间情感交流的重要方式。但是在现代化教学理念的指导下，对提问教学提出了更高的要求，传统的教学方式和提问方式已经不能够适应现代化的教学要求，这就在一定程度上促进了教师教学的改革和提问方式的创新。小学英语教师应该就提问的铺设、开展为目标开展科学性、现代化提问，在引导学生自主探究和知识框架的自主构建中提高学生的学习水平，也为学生之后的学习发展和人生成长铺设好道路。
一、以学生学习水平进行分类提问
在提问教学开展的过程中，因为部分教师并没有更新其自身的教学方法和教学理念，也就导致了教学开展具有一定的落后性，尤其是在提问教学开展的过程中，提问教学也存在着一定的落后性。首先就全班级的教学来说，每个学生与每个学生之间的认知能力不同，学生之间存在着一定的学习差异，而在以往的教学开展过程中，教师并没有根据学生的学习情况进行问题的设计。这就导致了部分学生答不上来，或者是部分学生觉得问题简单，难以体现问题的意义等问题。针对这一教师现状，小学英语教师应该以学生的学习水平进行分类提问，做好提问的全面性，更充分的發挥提问对学生成长的意义。
小学英语教师首先要根据学生的英语测试成绩和学习态度为评判标准对学生进行分组，将学生分为A、B、C三组，然后在教学开展的过程中，根据每个小组不同学生的学习水平进行提问。在此过程中，英语教师要重视提问难易度的适中性，对A组学生多提问一些提高性的问题。对B组学生多提问一些基础知识问题。对C组学生要重视提问的趣味性，利用提问教学，激发学生的学习兴趣和集中学生的注意力。通过这样的方式能够有效地利用提问教学，来促进每个学生的英语水平提高更好的体现教学开展的全面性，也更全面的发挥提问对学生成长的重要意义。
二、以教师教学引导启发进行分类
问题教学的开展不仅是在于师生之间双向的情感交流，在更多时候通过提问的方式，目的是在于对学生进行思维的启发。在以往的提问过程中，部分教师的提问问题过于简单，通常在教材中就能找到答案。这样的提问方式难以充分地发挥提问的意义，同时也很难激发学生的探究欲望。因此，小学英语教师应该以教学的引导性对学生进行提问，让学生能够在思考的过程中发散其思维，并在探究的过程中构建属于自己的知识体系。这样一来既体现了学生的主体地位，也更好地提高了学生的自主学习能力。
例如在《Let'sgotoschool》这1单元的教学过程中，教师就要重视提问开展的研导性。首先教师要让学生使用英语来表明自己家与学校之间的方位。之后教师要通过引导，让学生利用更多的方位介词进行介绍，要与学生进行对话，让学生能够与教师进行简单的对话，提高学生的英语水平。在此之后，英语教师可以为学生创建一个生活化的提问情境，让学生在与朋友打招呼的过程中运用所学知识，并且要引导学生识别有关的单词，进行简单的句子训练。通过生活化的情境，让学生能够在真实的语境中进行简单的交流，并在教师的提问引导之下，更好地提高学生的英语水平。
三、以教学开展目的进行有效提问
开展提问教学的目的有很多，部分教师想通过提问教学来加强师生之间的情感交流，也有部分教师想利用提问教学来了解学生的学习现状。而要想更好地开展教学，其中最为重要的一点就是要明确提问教学开展的目的。在教学开展的过程中，部分教师为了提问而提问，没能够意识到提问教学的目的，也就导致了提问效果不尽如人意。在提问教学开展的过程中，英语教师需要积极地做好教学备课，并且要明确提问教学的目的。通过这样的方式来体现教学开展的有效性，更好地促进教学效率的提高。
在提问教学开展的过程中，小学英语教师可以通过教师问卷或者是学生问卷的方式对学生进行提问，通过问卷调查来充分且全面的了解学生的英语水平，并且针对学生的英语水平进行针对性的教学。通过这样的方式来体现教学开展的目的性，了解学生的学习进度和学习水平。或者是通过集体提问的方式对学生进行提问。例如让男生一组女生一组进行教学知识的提问，通过这样的方式让男女生两组之间进行比赛。能够有效地通过提问来激发学生的学习兴趣并创设一个趣味性的教学环境。在教学开展的过程中，英语教师需要积极地明确提问教学开展的目的，并以此进行教学设计，提高问题教学的有效性。
在现代化教学理念的不断革新的过程中，课堂提问备受教师们的关注，是现阶段教师所共同研究的教学内容。首先英语教师需要从提高自身的专业素养方面着手，努力地提高自身的教学专业性和现代性，顺应时代发展的潮流。之后教师还应该积极地研究教学现状，并针对其现状提出解决方法，在不断的反思和进步中提高教学的有效性，也更好的推动提问教学的开展，为现代化的教学改革助力。
参考文献
[1]齐文健.小学英语课堂问题行为的探究与对策[J].科学中国人，2017（15）.
[2]陈燕萍.开启学生智慧的钥匙-小学英语课堂提问的探究[J].学子：教材教法研究，2017，000（005）：P.70-70.
（河南省鹤壁市淇县前进小学）
关键词：小学英语;提问类型;提问现状中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-016
提问应该是教学过程中的一门艺术，提问教学的开展不仅是在一方面引导着学生的思维方式，同时对教学的效率和效果还有着非常重要的促进作用。在小学英语教学开展的过程中，提问教学应该是教师的主要教学方式，也是进行师生之间情感交流的重要方式。但是在现代化教学理念的指导下，对提问教学提出了更高的要求，传统的教学方式和提问方式已经不能够适应现代化的教学要求，这就在一定程度上促进了教师教学的改革和提问方式的创新。小学英语教师应该就提问的铺设、开展为目标开展科学性、现代化提问，在引导学生自主探究和知识框架的自主构建中提高学生的学习水平，也为学生之后的学习发展和人生成长铺设好道路。
一、以学生学习水平进行分类提问
在提问教学开展的过程中，因为部分教师并没有更新其自身的教学方法和教学理念，也就导致了教学开展具有一定的落后性，尤其是在提问教学开展的过程中，提问教学也存在着一定的落后性。首先就全班级的教学来说，每个学生与每个学生之间的认知能力不同，学生之间存在着一定的学习差异，而在以往的教学开展过程中，教师并没有根据学生的学习情况进行问题的设计。这就导致了部分学生答不上来，或者是部分学生觉得问题简单，难以体现问题的意义等问题。针对这一教师现状，小学英语教师应该以学生的学习水平进行分类提问，做好提问的全面性，更充分的發挥提问对学生成长的意义。
小学英语教师首先要根据学生的英语测试成绩和学习态度为评判标准对学生进行分组，将学生分为A、B、C三组，然后在教学开展的过程中，根据每个小组不同学生的学习水平进行提问。在此过程中，英语教师要重视提问难易度的适中性，对A组学生多提问一些提高性的问题。对B组学生多提问一些基础知识问题。对C组学生要重视提问的趣味性，利用提问教学，激发学生的学习兴趣和集中学生的注意力。通过这样的方式能够有效地利用提问教学，来促进每个学生的英语水平提高更好的体现教学开展的全面性，也更全面的发挥提问对学生成长的重要意义。
二、以教师教学引导启发进行分类
问题教学的开展不仅是在于师生之间双向的情感交流，在更多时候通过提问的方式，目的是在于对学生进行思维的启发。在以往的提问过程中，部分教师的提问问题过于简单，通常在教材中就能找到答案。这样的提问方式难以充分地发挥提问的意义，同时也很难激发学生的探究欲望。因此，小学英语教师应该以教学的引导性对学生进行提问，让学生能够在思考的过程中发散其思维，并在探究的过程中构建属于自己的知识体系。这样一来既体现了学生的主体地位，也更好地提高了学生的自主学习能力。
例如在《Let'sgotoschool》这1单元的教学过程中，教师就要重视提问开展的研导性。首先教师要让学生使用英语来表明自己家与学校之间的方位。之后教师要通过引导，让学生利用更多的方位介词进行介绍，要与学生进行对话，让学生能够与教师进行简单的对话，提高学生的英语水平。在此之后，英语教师可以为学生创建一个生活化的提问情境，让学生在与朋友打招呼的过程中运用所学知识，并且要引导学生识别有关的单词，进行简单的句子训练。通过生活化的情境，让学生能够在真实的语境中进行简单的交流，并在教师的提问引导之下，更好地提高学生的英语水平。
三、以教学开展目的进行有效提问
开展提问教学的目的有很多，部分教师想通过提问教学来加强师生之间的情感交流，也有部分教师想利用提问教学来了解学生的学习现状。而要想更好地开展教学，其中最为重要的一点就是要明确提问教学开展的目的。在教学开展的过程中，部分教师为了提问而提问，没能够意识到提问教学的目的，也就导致了提问效果不尽如人意。在提问教学开展的过程中，英语教师需要积极地做好教学备课，并且要明确提问教学的目的。通过这样的方式来体现教学开展的有效性，更好地促进教学效率的提高。
在提问教学开展的过程中，小学英语教师可以通过教师问卷或者是学生问卷的方式对学生进行提问，通过问卷调查来充分且全面的了解学生的英语水平，并且针对学生的英语水平进行针对性的教学。通过这样的方式来体现教学开展的目的性，了解学生的学习进度和学习水平。或者是通过集体提问的方式对学生进行提问。例如让男生一组女生一组进行教学知识的提问，通过这样的方式让男女生两组之间进行比赛。能够有效地通过提问来激发学生的学习兴趣并创设一个趣味性的教学环境。在教学开展的过程中，英语教师需要积极地明确提问教学开展的目的，并以此进行教学设计，提高问题教学的有效性。
在现代化教学理念的不断革新的过程中，课堂提问备受教师们的关注，是现阶段教师所共同研究的教学内容。首先英语教师需要从提高自身的专业素养方面着手，努力地提高自身的教学专业性和现代性，顺应时代发展的潮流。之后教师还应该积极地研究教学现状，并针对其现状提出解决方法，在不断的反思和进步中提高教学的有效性，也更好的推动提问教学的开展，为现代化的教学改革助力。
参考文献
[1]齐文健.小学英语课堂问题行为的探究与对策[J].科学中国人，2017（15）.
[2]陈燕萍.开启学生智慧的钥匙-小学英语课堂提问的探究[J].学子：教材教法研究，2017，000（005）：P.70-70.
（河南省鹤壁市淇县前进小学）