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通过对英语专业120名本科学生所做的调查发现:学生对阅读的认识不够全面和系统;学生缺乏阅读策略意识,且在阅读中策略使用率少;另外,学生在感兴趣的阅读话题上有较大的差异性。建议在英语阅读教学中:要重视阅读知识和阅读理论的讲授;加强对阅读策略的讲授、示范;从选择阅读材料、增强阅读的目的性、组织应用性较强的阅读活动等三个方面增强阅读课的应用性;重视阅读材料的选择,提供适合、可利用且有可读性的阅读材料。