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[摘要]实习实践环节是培养学生工程实践能力和创新能力的重要环节，其中实践基地起着起着至关重要的作用。以生物医学工程专业为例，从目前实习实践环节和实践基地建设存在的问题出发，明确了实习实践基地的工作任务，提出了根据学生能力培养要求建设形式多样、分类实施的长期或短期的学生创新实践基地的方案，并以集中和分散相结合的方式开展各种实践活动，为高校的实习实践基地建设提供参考和借鉴。
[关键词]工程实践能力 实习实践 基地建设 形式多样
实践能力是工科专业学生就业的一个重要基础，也是衡量工科学生能力强弱的一个重要指标。为建设创新型国家，实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力，教育部提出了卓越工程师的教育培养计划，遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则，发动高校和企业共同承担起培养“卓越工程师”的艰巨任务。但是在执行这项艰巨任务之前，有必要进行一下认真而全面的思考，剖析一下目前实习实践基地建设存在的问题，以及学校对于不同专业学生的培养要求，从而确定实践基地的培养任务，在此基础上，才能有的放矢地开展实践基地的建设。
一、實习实践环节和实践基地建设存在的问题
为培养学生的工程实践能力，各高校在人才培养方案中均设置了诸如认识实习、生产实习、科研训练、技能训练、课程设计、毕业设计等实践环节。但是存在着这样或那样的问题。
（1）实践形式过多，实习周期短。以至于部分实践环节常常停留在走马观花的层面，收效甚微，无法满足社会、行业对学生工程实践能力的培养要求。
（2）校企合作不深入，实践内容不理想。企业有较大的生产压力，如果校企合作不够深入，那么很难为学生制定较为实用的实践方案，这就导致实践环节发挥的作用不大。
（3）实践基地建设制度不完善、实践基地不稳定是实习实践环节和基地建设存在的主要问题，对于深层次的设计、研发、装配等实践过程，学生也是无法体会，因此毕业生会因缺少相应的实践经验而造成就业困难。
二、实践基地建设的重要意义
考虑到学校和企业双方的各自优势，以培养学生动手实践能力为出发点，校企双方开展深入合作，联合建设学生实习实践基地。基地充分发挥企业在设备、工程师方面的优势，为学生和教师提供仪器直观使用、维护、维修、研发的实践平台；学校发挥教师科研能力方面的优势，为企业的工作人员提供进修学习环境和产品升级创新机会。
（1）对学生而言：通过企业实习，让学生融入企业环境中，感受到企业的工作氛围。在真实的工程实践和社会实践环境中学习，了解医疗器械生产工艺流程、岗位操作规程和职业素质要求，使其创新精神、技术应用能力、解决实际问题的能力增强，在实践中认识到理论学习的重要性，也巩固了专业思想。校内教学工厂的建设使课堂与实习地点一体化，让学生尽快从“准职业人”成为职业人。
（2）对教师而言：把企业的工程师请进校园，也可以把我们的教师聘为企业的技术顾问，双方在共同指导学生的过程中，互相学习，从而弥补教师缺乏企业工作经验的不足。并且在相互交流过程中，建立深入的科研合作关系，提高教师的科研能力，也可把教师的科研成果产业化，实现产、学、研一体化。
（3）对企业而言：为其提供了产品销售和售后服务的一个场所，获得第一手的科研合作机会，也为其生产的医学仪器产品起到了广告宣传的效益。
（4）对学校而言：解决了学生的生产实习、科研训练、课程设计、毕业设计等教学实践环节，为教师提高培训提供了机会。实现了不花钱和少花钱就解决了学生实践能力培养、教师科研水平提高的困难。
三、实践基地建设必须考虑的问题
实习实践基地的建设不是一朝一夕的，需要双方共同努力，在明确培养目标的前提下，制定科学合理的培养方案。同时为保障方案的执行，必须配备可执行的基地建设制度和奖惩措施，以保障实践环节的顺利开展。并且校企双方在相互的沟通中不断深入合作关系，开展更深层面和更广意义上的合作，达到双方共赢的目的，方能保障实践基地的长久发展。
（1）明确实践基地的工作任务
考虑到学生年级的不同，所具备的基础不一样，培养的能力也不同，所以必须针对不同学生，按照基本技能培养、专业技能培养、工程实践能力训练、创新能力培养和训练，设计不同的实践内容，实践形式，有目的地进行学生基本电子技术、计算机编程能力、医学仪器阅图能力、医学仪器维修能力、设计和研发能力的训练。根据人才培养目标，结合实践基地的情况，确定实践基地的教学工作任务，编写具体实习教学大纲。
（2）拟定实践基地教学实施方案
根据学生的培养目标和企业的实际硬件资源情况，按照不同年级学生的培养要求，建立实践教学实施方案，确定具体的实践内容、实践形式（班级还是个别学生；必修还是选修；周期长短等），参加实践活动人数，具体时间，学校、企业的指导教师配备，指导方法，实习过程质量监控管理措施、成果验收考核方式等问题。
（3）建立实践基地的建设模式
对于生物医学工程专业医学仪器的研发方向，学生首先需要对仪器有个总体的认识和了解，然后掌握其设计原理和设计方法，最后再真刀真枪地设计开发。按照这样的过程，我们提出了从认识—理论—实践的分层次训练的实践方式，建立了医院—课堂+实验室—企业—医院这样一个多样化的实习基地。首先和一些医院建立认识实习基地开展学生的认识实习环节，通过这个环节让学生建立起仪器的总体认识。然后通过课堂的理论教学和实践教学使学生掌握仪器的设计方法，最后和多家医学仪器的生产企业建立生产实践基地，开展灵活多样的实践形式，比如进行科研训练、课程设计、毕业设计、创新实验等。
（4）制定实践基地的运行管理制度
为保障实践基地长效、有序、良性地运行，需要建立多种制度：安全工作细则、设备使用维修制度、建设管理制度、教师、技术员联合指导细则、卫生负责制度、奖惩制度等，全面提高实习实践基地建设与管理水平。
[关键词]工程实践能力 实习实践 基地建设 形式多样
实践能力是工科专业学生就业的一个重要基础，也是衡量工科学生能力强弱的一个重要指标。为建设创新型国家，实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力，教育部提出了卓越工程师的教育培养计划，遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则，发动高校和企业共同承担起培养“卓越工程师”的艰巨任务。但是在执行这项艰巨任务之前，有必要进行一下认真而全面的思考，剖析一下目前实习实践基地建设存在的问题，以及学校对于不同专业学生的培养要求，从而确定实践基地的培养任务，在此基础上，才能有的放矢地开展实践基地的建设。
一、實习实践环节和实践基地建设存在的问题
为培养学生的工程实践能力，各高校在人才培养方案中均设置了诸如认识实习、生产实习、科研训练、技能训练、课程设计、毕业设计等实践环节。但是存在着这样或那样的问题。
（1）实践形式过多，实习周期短。以至于部分实践环节常常停留在走马观花的层面，收效甚微，无法满足社会、行业对学生工程实践能力的培养要求。
（2）校企合作不深入，实践内容不理想。企业有较大的生产压力，如果校企合作不够深入，那么很难为学生制定较为实用的实践方案，这就导致实践环节发挥的作用不大。
（3）实践基地建设制度不完善、实践基地不稳定是实习实践环节和基地建设存在的主要问题，对于深层次的设计、研发、装配等实践过程，学生也是无法体会，因此毕业生会因缺少相应的实践经验而造成就业困难。
二、实践基地建设的重要意义
考虑到学校和企业双方的各自优势，以培养学生动手实践能力为出发点，校企双方开展深入合作，联合建设学生实习实践基地。基地充分发挥企业在设备、工程师方面的优势，为学生和教师提供仪器直观使用、维护、维修、研发的实践平台；学校发挥教师科研能力方面的优势，为企业的工作人员提供进修学习环境和产品升级创新机会。
（1）对学生而言：通过企业实习，让学生融入企业环境中，感受到企业的工作氛围。在真实的工程实践和社会实践环境中学习，了解医疗器械生产工艺流程、岗位操作规程和职业素质要求，使其创新精神、技术应用能力、解决实际问题的能力增强，在实践中认识到理论学习的重要性，也巩固了专业思想。校内教学工厂的建设使课堂与实习地点一体化，让学生尽快从“准职业人”成为职业人。
（2）对教师而言：把企业的工程师请进校园，也可以把我们的教师聘为企业的技术顾问，双方在共同指导学生的过程中，互相学习，从而弥补教师缺乏企业工作经验的不足。并且在相互交流过程中，建立深入的科研合作关系，提高教师的科研能力，也可把教师的科研成果产业化，实现产、学、研一体化。
（3）对企业而言：为其提供了产品销售和售后服务的一个场所，获得第一手的科研合作机会，也为其生产的医学仪器产品起到了广告宣传的效益。
（4）对学校而言：解决了学生的生产实习、科研训练、课程设计、毕业设计等教学实践环节，为教师提高培训提供了机会。实现了不花钱和少花钱就解决了学生实践能力培养、教师科研水平提高的困难。
三、实践基地建设必须考虑的问题
实习实践基地的建设不是一朝一夕的，需要双方共同努力，在明确培养目标的前提下，制定科学合理的培养方案。同时为保障方案的执行，必须配备可执行的基地建设制度和奖惩措施，以保障实践环节的顺利开展。并且校企双方在相互的沟通中不断深入合作关系，开展更深层面和更广意义上的合作，达到双方共赢的目的，方能保障实践基地的长久发展。
（1）明确实践基地的工作任务
考虑到学生年级的不同，所具备的基础不一样，培养的能力也不同，所以必须针对不同学生，按照基本技能培养、专业技能培养、工程实践能力训练、创新能力培养和训练，设计不同的实践内容，实践形式，有目的地进行学生基本电子技术、计算机编程能力、医学仪器阅图能力、医学仪器维修能力、设计和研发能力的训练。根据人才培养目标，结合实践基地的情况，确定实践基地的教学工作任务，编写具体实习教学大纲。
（2）拟定实践基地教学实施方案
根据学生的培养目标和企业的实际硬件资源情况，按照不同年级学生的培养要求，建立实践教学实施方案，确定具体的实践内容、实践形式（班级还是个别学生；必修还是选修；周期长短等），参加实践活动人数，具体时间，学校、企业的指导教师配备，指导方法，实习过程质量监控管理措施、成果验收考核方式等问题。
（3）建立实践基地的建设模式
对于生物医学工程专业医学仪器的研发方向，学生首先需要对仪器有个总体的认识和了解，然后掌握其设计原理和设计方法，最后再真刀真枪地设计开发。按照这样的过程，我们提出了从认识—理论—实践的分层次训练的实践方式，建立了医院—课堂+实验室—企业—医院这样一个多样化的实习基地。首先和一些医院建立认识实习基地开展学生的认识实习环节，通过这个环节让学生建立起仪器的总体认识。然后通过课堂的理论教学和实践教学使学生掌握仪器的设计方法，最后和多家医学仪器的生产企业建立生产实践基地，开展灵活多样的实践形式，比如进行科研训练、课程设计、毕业设计、创新实验等。
（4）制定实践基地的运行管理制度
为保障实践基地长效、有序、良性地运行，需要建立多种制度：安全工作细则、设备使用维修制度、建设管理制度、教师、技术员联合指导细则、卫生负责制度、奖惩制度等，全面提高实习实践基地建设与管理水平。