引以为戒事半功倍

来源 :初中生世界·八年级 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guogangw1987
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  同学们,在全等三角形的章节学习中,有没有总是犯一些意想不到的错误呢?以下是你们的学长学姐们做错的题,你能知道他们为什么错了吗?
  例1 下列说法中,正确的有( ).
  ①三角对应相等的两个三角形全等;②三边对应相等的两个三角形全等;③两角一边相等的两个三角形全等;④两边一角对应相等的两个三角形全等.
  A. 1个 B. 2个
  C. 3个 D. 4个
  【错解】选C.
  【正解】选A.
  【分析】①“AAA”不能判定两三角形全等,故不正确;③必须是两角一边对应相等的两个三角形全等,所以③的结论错误;④必须是两边和一夹角对应相等的两个三角形全等,故④的结论也错误;根据“SSS”可知②能证明两个三角形全等. 故选A.
  【点评】本题考查三角形全等的判定方法,判定两个三角形全等的一般方法有:“SAS”“ASA”“AAS”“SSS”“HL”,注意:“SSA”“AAA”不能判定两个三角形全等,“对应”两字很重要.
  例2 下列命题:①有两个角和第三个角的平分线对应相等的两个三角形全等;②有两条边和第三条边上的中线对应相等的两个三角形全等;③有两条边和第三条边上的高对应相等的两个三角形全等. 其中正确的是( ).
  A. ①② B. ②③
  C. ①③ D. ①②③
  【错解】选D.
  【正解】选A.
  【分析】①正确. 可以用“AAS”或者“ASA”判定两个三角形全等;②正确. 可以用“倍长中线法”和“SSS”定理,判定两个三角形全等;③不正确,因为第三条边上的高可能在三角形的内部,也可能在三角形的外部,也就是说,这个三角形可能是锐角三角形,也可能是钝角三角形,所以就不全等了. 故选A.
  【点评】本题同样考查全等三角形的判定方法,要根据已知条件逐个分析,看是否符合全等三角形的判定方法.
  例3 下列说法中,错误的是( ).
  A. 底边和顶角分别相等的两个等腰三角形全等
  B. 含有100°内角且腰长是3 cm的两个等腰三角形全等
  C. 腰长和底边长分别对应相等的两个等腰三角形全等
  D. 含有80°内角且腰长是3 cm的两个等腰三角形全等
  【错解】选B.
  【正解】选D.
  【分析】A可用“AAS”或“ASA”证明全等; B中含有100°内角的等腰三角形,100°的角一定是顶角,可用“SAS”证明全等;C可用“SSS”证明全等;D中含有80°内角的等腰三角形,80°的角不确定是顶角还是底角. 故选D.
  【点评】本题考查全等三角形的判定和等腰三角形的性质.
  例4 △ABC中,AB=AC. 三条高AD、BE、CF相交于O,如图1所示. 那么右图中全等的三角形有( ).
  A. 5对 B. 6对
  C. 7对 D. 8对
  【错解】B.
  【正解】C.
  【分析】首先根据已知条件,用“HL”证明△ADB≌△ADC,进而依次根据“SAS”“ASA”“SAS”“SSS”“SAS”证明其他三角形全等,共7对,注意要做到不重不漏. 具体步骤:
  ∵AB=AC,AD是高,
  ∴BD=CD,又AD=AD,∠ADB=∠ADC=90°,
  ∴△ADB≌△ADC,∴△ODC≌△ODB;
  同理有:△COE≌△BOF,△AOC≌△AOB,
  △AOE≌△AOF,△CBE≌△BCF,
  △ACF≌△ABE.
  共7对. 故选C.
  【点评】做题时要从已知条件出发,结合图形,利用全等的判定方法由易到难逐个寻找.
  例5 如图2,在△ABC和△BDE中,点C在边BD上,边AC交边BE于点F. 若AC=BD,AB=ED,BC=BE,则∠ACB等于( ).
  A. ∠EDB
  B. ∠BED
  C. ∠AFB
  D. 2∠ABF
  【错解】选B.
  【正解】选C.
  【分析】在△ABC和△DEB中,AC=BD,AB=ED,BC=BE,∴△ABC≌△DEB (SSS).
  ∴∠ACB=∠DBE. ∵∠AFB是△BFC的外角,
  ∴∠ACB ∠DBE=∠AFB,∠ACB=∠AFB.
  故选C.
  【点评】本题利用了全等三角形的判定方法和性质、三角形外角的性质.
  例6 已知△ABC与△DEF全等,∠A=∠D=90°,∠B=37°,则∠E的度数是( ).
  A. 37° B. 53°
  C. 37°或63° D. 37°或53°
  【错解】选A.
  【正解】选D.
  【分析】在△ABC中,∠C=180°-∠A-∠B=53°.
  ∵△ABC与△DEF全等,
  ∴当△ABC≌△DEF时,∠E=∠B=37°;
  当△ABC≌△DFE时,∠E=∠C=53°.
  故∠E的度数是37°或53°. 故选D.
  【点评】本题考查了全等三角形的性质,由于题中没有明确对应关系,故应分类讨论.
  (作者单位:江苏省扬州大学附属中学东部分校)
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