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小学数学学习过程中,错题的出现是不可避免的。教师与学生应当正确对待错题,不仅仅要订正和讲解错题,还要归纳错题的类型,学会举一反三。错题整合能够便于归纳分析,将错题"变废为宝"转化为有效的教学学习资源。因此,小学数学教师如何有效利用错题资源以提高教学质量成为具有研究价值的课题。教师可在此基础上结合实际教学情况对该课题进行研究探讨。