论文部分内容阅读
摘 要：从目前的线上教学实施情况来看，还存在线上制度不明确、学生参与积极性不高、学生学习活力不足等突出问题，在很大程度上影响到线上教学的效益和质量，自然不利于学生线上自主学习能力的培养。本文将从明确制度、组织丰富活动、引入竞争机制、开展合理教育等方面入手，就培养学生线上自主学习能力的对策进行研究。
关键词：初中;线上学习;自主学习能力;培养;方法
初中各学科教师要积极地结合线上教学的基本特点，有效地明确线上学习制度、开展丰富线上学习活动、组建学习督促小组、积极开展合力教育等，全面借助有效地对策和方法，不断地强化对学生线上自主学习能力的培养，让学生在课堂进行更为高质量的线上学习，实现综合能力的提升。
一、明确线上学习制度，保障线上教学实施
线上教学制度是否明确、是否科学，会对学生的自主学习行为产生重要的影响，而从目前的线上教学实施情况来看，还存在制度缺乏、制度不合理、不科学等问题，影响到对学生自主学习能力的培养。还需要教师积极地强化认识，全面的明确线上学习制度，以有效培养学生自主学习能力，保障线上教学实施。例如，在线上教學中教师应要求每个学生提前对自己的电脑设备进行调试，并提前进入到线上直播间，还要在线上教学中不随意迟到和早退，也要积极地参与线上教学互动，认真聆听教师的讲课，还要积极地进行提问回答，当教师布置了线上作业之后，要求每个学生高质量的完成，避免敷衍和抄袭。为了保障这些制度的顺畅实施，教师要积极地将学生在线上的考勤、互动情况、个人学习状态、作业完成情况等，纳入到对学生线上学习的统一评价之中，并做到“奖罚分明”，进而让制度约束学生行为，保障和助力线上教学实施。
二、开展丰富网课活动，激发学生参与热情
学生在课堂的学习积极性是否高涨，也会对学生的线上学习行为产生重要的影响，学生学习积极性高，则学生能够以积极主动的姿态开展学习。初中各学科教师要积极地强化认识，合理的结合线上教学的基本需要，引入丰富化的线上讨论活动，以实现线上教学的寓教于乐，促进学生更为积极地主动的开展学习，继而提升学生自主学习能力。例如，在线上教学的间隙，教师可以组织开展各种讨论活动，如以“如何培养学生自主学习能力”为主题的讨论活动，让学生借助微信群组、QQ群等开展群组交流，一起交流观点、分享提升自主学习能力的对策和方法，教师则根据学生在讨论中提出的一些困惑进行有针对性的解答，进一步强化学生对线上自主学习的认识，积极地让学生从内心认识到培养线上自主学习能力的价值，并积极地在线上自主学习中践行这些理念，实现对学生线上自主学习能力的培养，促进学生学习效益的不断提升。
三、组建学习督促小组，积极引入小组竞争
初中阶段的学生集体意识较强，也希望能够展现自我，教师不妨结合该阶段学生的基本特点，积极地在教学中组建学习督促小组，有效地引入竞争机制，让学生在良性的竞争中更为积极地投入到线上的自主学习之中，继而提升学生自主学习能力。例如，教师可以积极地将学生按照特质互补的基本原则，将不同的学生分成几个线上学习小组，并让学生以小组为单位进行打卡和讨论学习，让小组长督促这些成员较好的完成作业，同时每天将不同小组的课堂学习状态、课堂互动情况、作业完成质量等进行对比展示，引导学生进行小组竞争，并给予表现优秀的小组适当的精神和物质奖励，对于表现不佳的小组，要积极地分析他们存在的原因，帮助学生进行改进，进而借助小组竞争机制激发学生的学习能动性，促进学生自主学习能力的提升。
四、积极开展合力教育，全面发挥各方优势
线上教学中教师和学生不能面对面的交流，这就使得教师的辅导效益打了折扣，而学生家长则可以和学生开展近距离的接触，教师要积极地结合当前线上教学的规律，积极地在线上教学中发挥各方优势，有效地开展合力教育，继而强化对学生线上学习行为的约束。例如，教师要积极地和学生家长建立动态化的沟通机制，每天和学生家长交流学生的线上学习情况，实现信息的互换，还要积极地引导家长重视孩子的线上学习，并为孩子创建良好的线上学习环境氛围，关注孩子的线上学习，并积极地就孩子学习过程中存在的问题进行分析和解决，继而借助线上机制，让学生更为有效的开展线上自主学习。
综上所述，线上教学作为线下教学的一种重要补充，对于提升教学的灵活性、有效性等具有非常重要的影响和价值。而线上教学中对学生自主学习能力的要求较高，也只有积极地强化学生的自主学习，实现以学生为主体，让学生更有效进行线上学习。还需要初中阶段各学科教师积极地重视起线上教学中对学生自主学习能力的培养工作，以更好的发挥线上教学的优势，不断地提升学生在课堂的学习效益。
参考文献：
[1]邱辰.网络环境下采访课学生自主学习能力的提升[J].今传媒，2021，29（02）：153-156.
[2]黄海燕.线上教学培养学生自主学习能力的实践策略[J].中学生英语，2021（02）：14.
林州市教育体育局教学研究室 河南安阳 456500
林州市政北中学 河南安阳 456500
关键词：初中;线上学习;自主学习能力;培养;方法
初中各学科教师要积极地结合线上教学的基本特点，有效地明确线上学习制度、开展丰富线上学习活动、组建学习督促小组、积极开展合力教育等，全面借助有效地对策和方法，不断地强化对学生线上自主学习能力的培养，让学生在课堂进行更为高质量的线上学习，实现综合能力的提升。
一、明确线上学习制度，保障线上教学实施
线上教学制度是否明确、是否科学，会对学生的自主学习行为产生重要的影响，而从目前的线上教学实施情况来看，还存在制度缺乏、制度不合理、不科学等问题，影响到对学生自主学习能力的培养。还需要教师积极地强化认识，全面的明确线上学习制度，以有效培养学生自主学习能力，保障线上教学实施。例如，在线上教學中教师应要求每个学生提前对自己的电脑设备进行调试，并提前进入到线上直播间，还要在线上教学中不随意迟到和早退，也要积极地参与线上教学互动，认真聆听教师的讲课，还要积极地进行提问回答，当教师布置了线上作业之后，要求每个学生高质量的完成，避免敷衍和抄袭。为了保障这些制度的顺畅实施，教师要积极地将学生在线上的考勤、互动情况、个人学习状态、作业完成情况等，纳入到对学生线上学习的统一评价之中，并做到“奖罚分明”，进而让制度约束学生行为，保障和助力线上教学实施。
二、开展丰富网课活动，激发学生参与热情
学生在课堂的学习积极性是否高涨，也会对学生的线上学习行为产生重要的影响，学生学习积极性高，则学生能够以积极主动的姿态开展学习。初中各学科教师要积极地强化认识，合理的结合线上教学的基本需要，引入丰富化的线上讨论活动，以实现线上教学的寓教于乐，促进学生更为积极地主动的开展学习，继而提升学生自主学习能力。例如，在线上教学的间隙，教师可以组织开展各种讨论活动，如以“如何培养学生自主学习能力”为主题的讨论活动，让学生借助微信群组、QQ群等开展群组交流，一起交流观点、分享提升自主学习能力的对策和方法，教师则根据学生在讨论中提出的一些困惑进行有针对性的解答，进一步强化学生对线上自主学习的认识，积极地让学生从内心认识到培养线上自主学习能力的价值，并积极地在线上自主学习中践行这些理念，实现对学生线上自主学习能力的培养，促进学生学习效益的不断提升。
三、组建学习督促小组，积极引入小组竞争
初中阶段的学生集体意识较强，也希望能够展现自我，教师不妨结合该阶段学生的基本特点，积极地在教学中组建学习督促小组，有效地引入竞争机制，让学生在良性的竞争中更为积极地投入到线上的自主学习之中，继而提升学生自主学习能力。例如，教师可以积极地将学生按照特质互补的基本原则，将不同的学生分成几个线上学习小组，并让学生以小组为单位进行打卡和讨论学习，让小组长督促这些成员较好的完成作业，同时每天将不同小组的课堂学习状态、课堂互动情况、作业完成质量等进行对比展示，引导学生进行小组竞争，并给予表现优秀的小组适当的精神和物质奖励，对于表现不佳的小组，要积极地分析他们存在的原因，帮助学生进行改进，进而借助小组竞争机制激发学生的学习能动性，促进学生自主学习能力的提升。
四、积极开展合力教育，全面发挥各方优势
线上教学中教师和学生不能面对面的交流，这就使得教师的辅导效益打了折扣，而学生家长则可以和学生开展近距离的接触，教师要积极地结合当前线上教学的规律，积极地在线上教学中发挥各方优势，有效地开展合力教育，继而强化对学生线上学习行为的约束。例如，教师要积极地和学生家长建立动态化的沟通机制，每天和学生家长交流学生的线上学习情况，实现信息的互换，还要积极地引导家长重视孩子的线上学习，并为孩子创建良好的线上学习环境氛围，关注孩子的线上学习，并积极地就孩子学习过程中存在的问题进行分析和解决，继而借助线上机制，让学生更为有效的开展线上自主学习。
综上所述，线上教学作为线下教学的一种重要补充，对于提升教学的灵活性、有效性等具有非常重要的影响和价值。而线上教学中对学生自主学习能力的要求较高，也只有积极地强化学生的自主学习，实现以学生为主体，让学生更有效进行线上学习。还需要初中阶段各学科教师积极地重视起线上教学中对学生自主学习能力的培养工作，以更好的发挥线上教学的优势，不断地提升学生在课堂的学习效益。
参考文献：
[1]邱辰.网络环境下采访课学生自主学习能力的提升[J].今传媒，2021，29（02）：153-156.
[2]黄海燕.线上教学培养学生自主学习能力的实践策略[J].中学生英语，2021（02）：14.
林州市教育体育局教学研究室 河南安阳 456500
林州市政北中学 河南安阳 456500