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摘要：团队合作精神已经是人们在学习和工作中不可缺少的精神品质，随着信息技术的迅猛发展，新时代的学生也面临着更大的挑战。小组合作学习是小学教学中重要的教学方式，通过小组学习不仅可以提高学生的团队合作能力，还能够有效的提高教师的教学水平和教学质量。而小学科学身为小学学生学习的基础科目，身为小学科学教师要积极的引导学生展开合作学习，在合作学习中激发学生的学习兴趣，培养学生的信息技术科学素养，所以，将小组合作学习运用到科学教学当中是十分有必要的。
关键词：小学科学;教学探究;合作学习
随着科技的进步和发展，新时代赋予了学生新的要求。小学科学身为小学学习科目中的基础学科。怎样才能够采用小组合作的学习方式提高学生科学技术课程的学习质量，是一项艰巨的任务。提高小学学生的合作学习水平，能够有效的为日后的学习和生活打下良好的基础。小学科学课程身为一门新的学科，其教育的意义在于让学生跟随时代的脚步，培养学生学习以及科学探索的兴趣，培养良好的科学素养，使科学能够体现在生活和学习的每个角落。
1 小组合作学习在小学科学教学中的重要性
在实际教学过程中，运用小组合作学习的教学方式能够有效的开阔学生的视野，能够有效的将激烈的学习竞争关系变为合作学习的关系。小组合作学习能够有效的给学生创造出轻松欢快的学习氛围，还能够有效的提高学生的思维能力以及操作能力。此外，开展小组合作学习还能够有效的提高学习的效率、提高学生自主学习意识。通过学生在小组之间说出自己不同的见解，使学生能够取长补短，促进学习效率的提高，为小学科学的学习提供良好的保障。
2 小组合作的小学科学信息技术教学策略
2.1 合理进行小组分配，提高学习效率
开展一次高效的小组合作学习，能够给学生的学习成绩以及学习方式等带来极大的提升。那么，想要开展高效的小组学习，就需要有一个良好的分组。合理科学的进行小组学习分组，是开展小组合作学习的重要前提。每个学生的学习水平以及兴趣等都有不同的差异，通过学习能力较强的学生带动学习能力较弱的学生，能够有效的提高小组之间的公平竞争和共同进步。比如将班级学生分成六个小组，班级前六名的同学可以分别担任每个小组的组长，然后將其余同学按照成绩比例分散排列到每个小组当中，使每个小组都有学习能力强的和弱的，这样的分组能够使每个小学的学习能力几乎相同，对分组的展开十分合理。此外，老师还可以有针对性的展开小组的划分，将科学水平较好的学生和科学水平较差的学生分到一个小组，通过这样的分组方式，能够使学生之间学习的带动，达到互帮互助的效果，有助于提高科学教学质量。例如在开展苏教版小学科学《摩擦力的秘密》这一课程教学的时候，在开展分组之前，老师要对分组展开合理的策划，将学习好的学生均匀的分布到每个小组当中，将学习能力较弱的学生也均匀的分布到每个小组当中，这样能够保证每个小组学习能力的平衡，促使小组之间公平竞争和综合学习能力的提高。
2.2 培养小组合作的精神
由于小学时期的学生正处于好动的年龄，很多学生在学习的过程中存在浮躁的心理，这样的学生有着很强的表现欲。而对于学生的学习则需要一种表现欲，这样能够使学生积极的参与到课程学习当中，提高其学习的成绩。但是有一些学生的表现欲过于强烈，往往对课堂教学产生恶劣的影响。所以，这类学生往往很难融入到小组学习当中。在开展小组合作学习的过程当中，老师要积极的引导学生，使学生明白自己的错误和缺点并且能够加以反省，能够学会倾听别人的见解和观点。例如老师可以开展辩论赛等活动，让小组成员之间相互讨论某个观点，通过这样的方式，就能够使小组内每个成员的见解都能够表达出来，然后小组成员再将不同的见解进行比较，最后达成一个综合性的共识，通过这样的教学方式，不仅能够有效的使浮躁的学生学会倾听他人的意见和观点，还能够有效的培养小组合作的精神。例如在开展苏教版小学科学《加热和冷却》这一课程教学的时候，教师可以通过开展小组实践展开教学，使小组成员之间相互合作完成实验，这样使每个同学都能够有自己的任务，有的学生操作、有的学生实践，最后通过探讨得出结果，通过这样的教学方式，能够有效的促进小组成员之间的合作，提高团队合作意识，促进整体科学学习水平有效提升。
2.3 建立奖励机制促进小组竞争
通过建立一些奖励的机制，能够有效的提高小组之间的竞争，促进小组成员之间产生集体荣誉感，从而提高学习兴趣。例如采用积分的制度展开小学科学课程教学，当科学老师提出问题的时候，对回答问题正确的学生所在的小组进行加分，而回答错误的小组则不加分。采用积分的激励方式能够有效的提高学生的学习兴趣，加强小组之间的竞争力，提高学生的集体荣誉感，同时还能够提高科学课程的学习水平。例如在开展苏教版小学科学《声音的产生》这一课程学习的实施，老师就可以采用积分奖励制度展开教学，通过老师课堂提出一些问题，例如声音在什么条件下传播？声音产生的条件是什么？等等一些问题，通过学生积极的回答，对回答正确的学生所属小组进行加分，通过这样的方式能够有效激发学生之间的竞争意识，提高小组荣誉感，提高学习效率。
3 结语
总之，小学科学课程是一门理论和实践相结合的科目，采用小组合作的学习方式，不但可以提高教学质量，更好的完成教学任务，还能够有效地培养学生的自主学习能力和实践能力以及团队合作能力，极大的提高了学生的科学素养，为学生的日后学习打下良好的基础。
参考文献：
[1] 胡玉婷.合作学习在小学语文教学中的应用[J].求知导刊，2017.
[2] 达哇扎西.小组合作学习在小学语文教学中的应用策略[J].教育界：综合教育研究（上），2017.
[3] 周仲吉.初中数学教学中小组合作学习模式的应用[J].科学中国人，2017.
（作者单位：江苏省南京市溧水区经济技术开发区小学）
关键词：小学科学;教学探究;合作学习
随着科技的进步和发展，新时代赋予了学生新的要求。小学科学身为小学学习科目中的基础学科。怎样才能够采用小组合作的学习方式提高学生科学技术课程的学习质量，是一项艰巨的任务。提高小学学生的合作学习水平，能够有效的为日后的学习和生活打下良好的基础。小学科学课程身为一门新的学科，其教育的意义在于让学生跟随时代的脚步，培养学生学习以及科学探索的兴趣，培养良好的科学素养，使科学能够体现在生活和学习的每个角落。
1 小组合作学习在小学科学教学中的重要性
在实际教学过程中，运用小组合作学习的教学方式能够有效的开阔学生的视野，能够有效的将激烈的学习竞争关系变为合作学习的关系。小组合作学习能够有效的给学生创造出轻松欢快的学习氛围，还能够有效的提高学生的思维能力以及操作能力。此外，开展小组合作学习还能够有效的提高学习的效率、提高学生自主学习意识。通过学生在小组之间说出自己不同的见解，使学生能够取长补短，促进学习效率的提高，为小学科学的学习提供良好的保障。
2 小组合作的小学科学信息技术教学策略
2.1 合理进行小组分配，提高学习效率
开展一次高效的小组合作学习，能够给学生的学习成绩以及学习方式等带来极大的提升。那么，想要开展高效的小组学习，就需要有一个良好的分组。合理科学的进行小组学习分组，是开展小组合作学习的重要前提。每个学生的学习水平以及兴趣等都有不同的差异，通过学习能力较强的学生带动学习能力较弱的学生，能够有效的提高小组之间的公平竞争和共同进步。比如将班级学生分成六个小组，班级前六名的同学可以分别担任每个小组的组长，然后將其余同学按照成绩比例分散排列到每个小组当中，使每个小组都有学习能力强的和弱的，这样的分组能够使每个小学的学习能力几乎相同，对分组的展开十分合理。此外，老师还可以有针对性的展开小组的划分，将科学水平较好的学生和科学水平较差的学生分到一个小组，通过这样的分组方式，能够使学生之间学习的带动，达到互帮互助的效果，有助于提高科学教学质量。例如在开展苏教版小学科学《摩擦力的秘密》这一课程教学的时候，在开展分组之前，老师要对分组展开合理的策划，将学习好的学生均匀的分布到每个小组当中，将学习能力较弱的学生也均匀的分布到每个小组当中，这样能够保证每个小组学习能力的平衡，促使小组之间公平竞争和综合学习能力的提高。
2.2 培养小组合作的精神
由于小学时期的学生正处于好动的年龄，很多学生在学习的过程中存在浮躁的心理，这样的学生有着很强的表现欲。而对于学生的学习则需要一种表现欲，这样能够使学生积极的参与到课程学习当中，提高其学习的成绩。但是有一些学生的表现欲过于强烈，往往对课堂教学产生恶劣的影响。所以，这类学生往往很难融入到小组学习当中。在开展小组合作学习的过程当中，老师要积极的引导学生，使学生明白自己的错误和缺点并且能够加以反省，能够学会倾听别人的见解和观点。例如老师可以开展辩论赛等活动，让小组成员之间相互讨论某个观点，通过这样的方式，就能够使小组内每个成员的见解都能够表达出来，然后小组成员再将不同的见解进行比较，最后达成一个综合性的共识，通过这样的教学方式，不仅能够有效的使浮躁的学生学会倾听他人的意见和观点，还能够有效的培养小组合作的精神。例如在开展苏教版小学科学《加热和冷却》这一课程教学的时候，教师可以通过开展小组实践展开教学，使小组成员之间相互合作完成实验，这样使每个同学都能够有自己的任务，有的学生操作、有的学生实践，最后通过探讨得出结果，通过这样的教学方式，能够有效的促进小组成员之间的合作，提高团队合作意识，促进整体科学学习水平有效提升。
2.3 建立奖励机制促进小组竞争
通过建立一些奖励的机制，能够有效的提高小组之间的竞争，促进小组成员之间产生集体荣誉感，从而提高学习兴趣。例如采用积分的制度展开小学科学课程教学，当科学老师提出问题的时候，对回答问题正确的学生所在的小组进行加分，而回答错误的小组则不加分。采用积分的激励方式能够有效的提高学生的学习兴趣，加强小组之间的竞争力，提高学生的集体荣誉感，同时还能够提高科学课程的学习水平。例如在开展苏教版小学科学《声音的产生》这一课程学习的实施，老师就可以采用积分奖励制度展开教学，通过老师课堂提出一些问题，例如声音在什么条件下传播？声音产生的条件是什么？等等一些问题，通过学生积极的回答，对回答正确的学生所属小组进行加分，通过这样的方式能够有效激发学生之间的竞争意识，提高小组荣誉感，提高学习效率。
3 结语
总之，小学科学课程是一门理论和实践相结合的科目，采用小组合作的学习方式，不但可以提高教学质量，更好的完成教学任务，还能够有效地培养学生的自主学习能力和实践能力以及团队合作能力，极大的提高了学生的科学素养，为学生的日后学习打下良好的基础。
参考文献：
[1] 胡玉婷.合作学习在小学语文教学中的应用[J].求知导刊，2017.
[2] 达哇扎西.小组合作学习在小学语文教学中的应用策略[J].教育界：综合教育研究（上），2017.
[3] 周仲吉.初中数学教学中小组合作学习模式的应用[J].科学中国人，2017.
（作者单位：江苏省南京市溧水区经济技术开发区小学）