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创新是核心,创新是灵魂。激发学生创新意识,培养创新精神,培养学生敏锐的观察力,训练学生的思维能力,发展学生的想象能力,培养学生敢于质疑、敢于发表独立见解的能力和动手实践的能力势在必行,刻不容缓。
浅谈学生创新能力的培养
【摘 要】
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创新是核心,创新是灵魂。激发学生创新意识,培养创新精神,培养学生敏锐的观察力,训练学生的思维能力,发展学生的想象能力,培养学生敢于质疑、敢于发表独立见解的能力和动手实践的能力势在必行,刻不容缓。
【机 构】
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山东省昌邑潍水学校
【出 处】
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学生·家长·社会：学校教育
【发表日期】
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2021年7期
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目的研究肢带型肌营养不良家系的临床资料,鉴定Dysferlin基因(DYSF)的突变并分析基因型和临床表型的关联。方法回顾性分析先证者临床症状,收集并对其家系进行临床表型分析,分别获取其家系成员的外周血,提取DNA,采用高通量二代测序和Sanger测序检测家系重要成员DYSF的突变情况。结果家系中先证者及其二弟为肢带型肌营养不良患者,起病年龄分别为20岁及5岁,呈进行性加重,表现为双上肢和双大腿肌萎缩,肌酸激酶明显升高,肌酸激酶同工酶中度升高;肌电图示肌源性损害改变。DYSF基因检测共发现2个致病突变,先
小学体育教学中,情境教学的运用,为学生打造真实有趣的学习环境,提高学生对体育学习兴趣,强化课堂教学质量。为了提升小学体育情境教学效果,文章对小学生心理、生理特点进行简单的阐述,对如何在小学体育教学中创设教学情境提出几点建议,希望为相关人士提供参考。
国际清算银行(BIS)测算,截至2020年三季度,中国政府杠杆率为60.9%,发达经济体的整体政府杠杆率为118.6%,新兴经济体则为59.3%;中国政府杠杆率明显低于发达经济体(美国、欧元区和日本等主要发达经济体政府杠杆率分别为118.9%、97.2%和223.3%),但也是有数据记录以来的新高,且在2020年上升很快。
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为提高高职思政课的质量,基于协同育人视角,运用案例分析方法,结合X高职院校取得的成效进行分析。主要从制度设计、课内协同和课外协同着手,做好制度设计,建章立制,为协同育人提供制度保障;从课程出发,打造思政\"金课\",实现课内协同;校内外各部门联动,实现课外协同。
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