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【摘要】小学生阅读难问题是小学语文教学的一大难题，小学语文阅读可以说是与作文并驾齐驱的重点。对于语文教师来说，如何提高小学生的阅读能力是摆在教师面前的一大难题。这充分说明了语文教学中的不足，究其原因，主要是平时缺乏对学生阅读能力的培养。
【关键词】小学生 语文教学 阅读能力
“读书破万卷，下笔如有神”，如果没有阅读的基础，也就无法做到写作自如，其他方面的教学也难以继续开展下去。就目前的小学语文教育现状来看，学生的阅读量严重不足，培养学生的阅读能力已经势在必行，如何才能够快速的提高小学生的阅读能力成了语文教学中的基本前提。本文针对这一问题做出了分析研究，提出了一些提高小学生阅读能力的方法。
一、扩大阅读量
作为语文教师应当了解到，唯有扩大阅读量，才能提高学生的文学素养，够提高阅读能力。在语文课堂中，有必要增加一些阅读时间，让学生有充足的时间阅读。在进行阅读的过程中经常安排一些文学活动，让小学生通过文学实践活动来增加阅读量，如观看著作改编的教育影片后写读后感等多种形式的活动。由于小学生的童心较重，教师可以选择一些童话故事、寓言故事等讲给学生听，不仅能够丰富学生的课后生活，还能够积累一些文化素材。到了更高年级时，可以让学生有选择的接触一些现代作品，如鲁迅、巴金、老舍等作家的作品，并在班级中开展形式多样的文体活动，加深学生对作品的理解，加深学生的记忆。随着年纪的增加和阅读量的增加，可以适当的让学生接触国内外的经典名著。
让学生阅读的目的并不是增加学生的负担，而是要让学生积累更多的文化知识，因此，必须要保证学生课外阅读的质量。在学生进行课外阅读的过程中，要善于培养学生的自主性，引导学生利用工具书解决一般问题。教师要时刻注意学生课外阅读的进行情况，展开一些针对性的文学活动，逐步提高学生的阅读能力，同样，学生在阅读中也会逐渐的提高理解能力和分析问题的能力。同学们在阅读的过程中也会养成良好的阅读习惯，注意常用词汇和语句的用法，在写作时避免出现错别字和病句。
二、培养学生的阅读兴趣
兴趣是学生阅读的动力，它能够促使学生主动阅读，关于学生阅读兴趣的培养，本文主要提出了如下幾点策略。
第一，教师本身要具有丰富的文化常识，靠自身的影响力来带动学生主动阅读，从而培养学生阅读兴趣。教师作为学生阅读的带领者，需要以身作则，努力提高自身文学素养和阅读功底，
在平时的教学过程中，要善于运用文学知识，营造课堂氛围，从而提高学生的学习兴趣，使学生在无形中受到教师文学素养的影响，这种心理会使学生主动的去模仿，从而在潜意识中激发学生阅读的兴趣。
第二，开展一些大型的文化活动，学生总是渴望表现自己，让被人认可自己，利用学生的表现欲开展各种文化活动，让小学生积极地参与，通过各种文化活动激发学生阅读的兴趣。在开展活动的过程中，要让每个学生都有参加的机会，最大程度的激发学生的表现欲，通过表现欲促使学生主动的去学习，转化成为浓厚的阅读兴趣，从而产生自主阅读的意识。
第三，对学生的阅读成果要给予肯定，多鼓励学生。好孩子是夸出来的，对学生多赞扬、多鼓励可以激励学生不断进步。鼓励也是激发学生阅读兴趣的一种方法，不能因为一点错误就批评学生，小学生的具有一定的逆反倾向，一旦受到批评和挫折就会对阅读失去兴趣，很可能会影响学生阅读能力的提高。
三、确定持续性目标
阅读是一个长期性的活动，需要学生坚持并确定一个长期待目标。因此帮助学生制定一个长远的阅读计划是非常关键的问题。根据学生的不同阅读能力和阅读兴趣，要制定不同的阅读计划和培养方案，帮助每一个学生确定持续性的学习目标，并且进行监督，保证学生能够按照目标进行阅读。保证学生在阅读过程中及时的总结自己的阅读所得，并记录下来。激发学生的学习兴趣是一件比较容易的事情，但是持之以恒的坚持下去就比较困难，只有让学生真正的了解到阅读的乐趣，并能够真正的融入到阅读中去，才能够将习惯保持下去，持之以恒的坚持阅读。语文教学过程中，要有计划的组织一些高质量的阅读活动，将好的阅读活动长期的进行下去，制定活动的阶段性阅读成果检测，通过这种方法来确保学生阶段性阅读目标得以实现。
结束语：
综上所述，一个好的阅读习惯的养成能够影响其一生，小学阶段是培养阅读习惯的重要阶段，也是整个教育教学过程中最不容忽视的一个阶段。这个习惯的养成不仅仅是说要习惯性的多读书，更是要求能够对阅读的内容进行分析、汇总和运用。总的来说，提高小学生阅读能力的方法还有很多，本文不进行一一列举，只有在教学中激发出学生的阅读兴趣，并且能将兴趣长久的保持下去，确定学生日常的持续性阅读目标得以实现，养成学生自主阅读的习惯，才能够提高学生的阅读水平和文学素养，为将来语文学习奠定良好的基础。
【参考文献】
[1]陈长花.怎样提高小学生的阅读能力[J].小学教育.2011（04）
[2]李开琼.如何培养小学生的阅读能力[J].小学教育.2010（12）
【关键词】小学生 语文教学 阅读能力
“读书破万卷，下笔如有神”，如果没有阅读的基础，也就无法做到写作自如，其他方面的教学也难以继续开展下去。就目前的小学语文教育现状来看，学生的阅读量严重不足，培养学生的阅读能力已经势在必行，如何才能够快速的提高小学生的阅读能力成了语文教学中的基本前提。本文针对这一问题做出了分析研究，提出了一些提高小学生阅读能力的方法。
一、扩大阅读量
作为语文教师应当了解到，唯有扩大阅读量，才能提高学生的文学素养，够提高阅读能力。在语文课堂中，有必要增加一些阅读时间，让学生有充足的时间阅读。在进行阅读的过程中经常安排一些文学活动，让小学生通过文学实践活动来增加阅读量，如观看著作改编的教育影片后写读后感等多种形式的活动。由于小学生的童心较重，教师可以选择一些童话故事、寓言故事等讲给学生听，不仅能够丰富学生的课后生活，还能够积累一些文化素材。到了更高年级时，可以让学生有选择的接触一些现代作品，如鲁迅、巴金、老舍等作家的作品，并在班级中开展形式多样的文体活动，加深学生对作品的理解，加深学生的记忆。随着年纪的增加和阅读量的增加，可以适当的让学生接触国内外的经典名著。
让学生阅读的目的并不是增加学生的负担，而是要让学生积累更多的文化知识，因此，必须要保证学生课外阅读的质量。在学生进行课外阅读的过程中，要善于培养学生的自主性，引导学生利用工具书解决一般问题。教师要时刻注意学生课外阅读的进行情况，展开一些针对性的文学活动，逐步提高学生的阅读能力，同样，学生在阅读中也会逐渐的提高理解能力和分析问题的能力。同学们在阅读的过程中也会养成良好的阅读习惯，注意常用词汇和语句的用法，在写作时避免出现错别字和病句。
二、培养学生的阅读兴趣
兴趣是学生阅读的动力，它能够促使学生主动阅读，关于学生阅读兴趣的培养，本文主要提出了如下幾点策略。
第一，教师本身要具有丰富的文化常识，靠自身的影响力来带动学生主动阅读，从而培养学生阅读兴趣。教师作为学生阅读的带领者，需要以身作则，努力提高自身文学素养和阅读功底，
在平时的教学过程中，要善于运用文学知识，营造课堂氛围，从而提高学生的学习兴趣，使学生在无形中受到教师文学素养的影响，这种心理会使学生主动的去模仿，从而在潜意识中激发学生阅读的兴趣。
第二，开展一些大型的文化活动，学生总是渴望表现自己，让被人认可自己，利用学生的表现欲开展各种文化活动，让小学生积极地参与，通过各种文化活动激发学生阅读的兴趣。在开展活动的过程中，要让每个学生都有参加的机会，最大程度的激发学生的表现欲，通过表现欲促使学生主动的去学习，转化成为浓厚的阅读兴趣，从而产生自主阅读的意识。
第三，对学生的阅读成果要给予肯定，多鼓励学生。好孩子是夸出来的，对学生多赞扬、多鼓励可以激励学生不断进步。鼓励也是激发学生阅读兴趣的一种方法，不能因为一点错误就批评学生，小学生的具有一定的逆反倾向，一旦受到批评和挫折就会对阅读失去兴趣，很可能会影响学生阅读能力的提高。
三、确定持续性目标
阅读是一个长期性的活动，需要学生坚持并确定一个长期待目标。因此帮助学生制定一个长远的阅读计划是非常关键的问题。根据学生的不同阅读能力和阅读兴趣，要制定不同的阅读计划和培养方案，帮助每一个学生确定持续性的学习目标，并且进行监督，保证学生能够按照目标进行阅读。保证学生在阅读过程中及时的总结自己的阅读所得，并记录下来。激发学生的学习兴趣是一件比较容易的事情，但是持之以恒的坚持下去就比较困难，只有让学生真正的了解到阅读的乐趣，并能够真正的融入到阅读中去，才能够将习惯保持下去，持之以恒的坚持阅读。语文教学过程中，要有计划的组织一些高质量的阅读活动，将好的阅读活动长期的进行下去，制定活动的阶段性阅读成果检测，通过这种方法来确保学生阶段性阅读目标得以实现。
结束语：
综上所述，一个好的阅读习惯的养成能够影响其一生，小学阶段是培养阅读习惯的重要阶段，也是整个教育教学过程中最不容忽视的一个阶段。这个习惯的养成不仅仅是说要习惯性的多读书，更是要求能够对阅读的内容进行分析、汇总和运用。总的来说，提高小学生阅读能力的方法还有很多，本文不进行一一列举，只有在教学中激发出学生的阅读兴趣，并且能将兴趣长久的保持下去，确定学生日常的持续性阅读目标得以实现，养成学生自主阅读的习惯，才能够提高学生的阅读水平和文学素养，为将来语文学习奠定良好的基础。
【参考文献】
[1]陈长花.怎样提高小学生的阅读能力[J].小学教育.2011（04）
[2]李开琼.如何培养小学生的阅读能力[J].小学教育.2010（12）