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当前，中等职业教育显示出不可替代的教育优势，而体育教育在中等职业教育中占有非常重要的地位。因此，如何做好体育课的备课工作，编写好教案，是实现良好教学效果、提高教学质量、提高学生综合素质的重要前提。定向运动是利用自然环境，使人融入社会、回归自然的一种活动，符合学生的实际需要和身心发展特点。因此，引入定向运动，实现智力体育是中职体育课程的重要组成部分，这具有特殊的重要性和实用价值。
1 定向运动的相关概述
1.1定向运动的发展
随着我国教育改革的深入和全民健身计划的完善，人们对体育课程有了全新的认识。作为一项新兴的运动，定向运动在我国学校受到了广泛的欢迎。国家决定全面推进素质教育，定向运动在全国范围内发展。为了促进学生身体素质的全面发展，适应素质教育的需要，定向运动课程的实施满足了体育教育的发展和学生的需求，学校的体育教育呈现出多元姿态和多元数量局面。
1.2定向运动的特点
定向运动能够满足当代学生身心健康发展的需要，它是集健身、快乐、比赛于一体的新型体育活动。它不仅能锻炼学生的身体，还能使他们掌握地形知识，培养他们的逻辑思维能力、独立解决实际困难的能力和决策能力。在定向运动的实践中，学生可以利用自己的运动能力，根据自己的需要调整自己的运动负荷和运动强度。同时，学生不会因为枯燥简单的技术教育而失去学习的积极性和主动性，定向运动在校园的发展和普及受到了师生的欢迎，符合学生的实际需要和身心发展特点。
1.3在中职体育教学中开展定向运动的意义
在我国很多地区，自然风光优美，这更加丰富了體育教学的内容。学校可以充分利用周围的自然环境资源，走出传统体育课堂，拓展体育教学的时间和空间。学生对外界常常更有兴趣，能够保持长期和持久的运动。学生穿梭于美丽的大自然环境中，在身体和精神上得到了升华。在判断地形和选择路径时，学生能够提高辨别地图能力，提高了自身的意志力，体现了体育课程的多重功能和价值，对深化体育课程具有深远的影响。学校可以充分利用自然资源，例如岛屿、泳滩、社区、校园、公园及校园周围的野生森林，并确保体育教学的安全，同时促进学生身心健康发展。
2 中职体育教学中开展定向运动存在的问题
2.1教师专业素养有待提升
定向运动走进体育课堂的时间较短，形式比较新颖，很多教学时间较长的体育教师对这种教学形式了解不多，甚至没有定向运动的概念，导致定向运动无法正常开展。此外，我国部分中职学校对定向运动缺乏认识，没有引进研究定向运动的专业教师，无法满足学生进行定向运动的需求。
2.2定向运动管理体系尚未完善
在课堂管理方面，部分教师很难平衡教师为主导、学生为主体的关系。有些体育教师坚持“教材、技术、教法、教师、操场”的传统教学理念，忽略了以学生为主体的原则。其次，在定向运动过程中，教师忽略了场地的选择、学生的分配等问题，导致体育课程管理尚未完善，学生得不到充分的锻炼。
2.3教学方法缺少创新
体育课中，教师必须遵循一些教学原则，包括身心全面发展的原则，循序渐进原则、巩固提高原则、从实际出发原则、合理安排练习原则、综合创新原则等。因此，教师需要合理安排教学内容，选择合理的教学方法，精心计划课程。目前，体育教学方法有待创新，学生学习积极性较弱，教学手段有待完善。
3 中职体育教学中开展定向运动的有效途径
3.1加强体育教师培训工作
学校应当加强教师的师德建设和业务培训，努力建设一支数量充足、结构合理、师德高尚、专业能力强的定向体育教师队伍。在现有教师的基础上，对体育教师进行培训，使教师正确认识定向运动，具备一定的专业素质。教师和学生共同学习定向运动的专业知识，充分展示自身的优势，实现共同成长。学校应有计划对教师进行培训，分阶段地进行定期调整，并在原有基础上逐步完善教学体系。
3.2创新体育教学方法
定向运动往往在校外进行，需要使用详细准确的地图，使用指南针选择路线，并依次在地图做好标记。因此，为了快速获取地图信息、安全出行，地图上的各种信息是有方向性的。一般来说，所标示的地图有许多共同符号，它们是抽象的，体育教师可以利用开放式电子三维地图、沙盘地形模型以及利用媒体技术等先进的教学手段，增强教学效果。同时，通过播放视频来刺激学生的听觉和视觉，激发学生的发散思维，激发学生的学习动力和兴趣，加深对地图的理解和对方向的感知，提高教学质量，使学生能快速、准确地掌握方向，确保学生安全。
3.3选择合适的运动场地
定向运动基于学生对地图的识别和使用能力，这就要求定向运动有助于提高学生的识图能力、运用能力和定向技能。运动场地的地形应相对复杂，使其具备一定难度，学生们必须认识地图并跟着地图走。定向运动不同于田径运动、登山等，它是一种将这些运动与学生的地理知识和应用能力相结合的运动。因此，教师需要选择合适的场地，更好的开展教学活动。
4 结语
在定向运动教学实践的过程中，学校和教师都会遇到各种困难和挑战。因此，在各方力量的支持下，我们必须加强宣传工作，付出更多的努力。开展定向运动教学的目的是促进体育运动的推广和普及，因此体育教师要精心组织，在确保体育教学安全的同时，提高体育运动的力度，提高学生的身体素质。
（作者单位：河南省驻马店财经学校）
1 定向运动的相关概述
1.1定向运动的发展
随着我国教育改革的深入和全民健身计划的完善，人们对体育课程有了全新的认识。作为一项新兴的运动，定向运动在我国学校受到了广泛的欢迎。国家决定全面推进素质教育，定向运动在全国范围内发展。为了促进学生身体素质的全面发展，适应素质教育的需要，定向运动课程的实施满足了体育教育的发展和学生的需求，学校的体育教育呈现出多元姿态和多元数量局面。
1.2定向运动的特点
定向运动能够满足当代学生身心健康发展的需要，它是集健身、快乐、比赛于一体的新型体育活动。它不仅能锻炼学生的身体，还能使他们掌握地形知识，培养他们的逻辑思维能力、独立解决实际困难的能力和决策能力。在定向运动的实践中，学生可以利用自己的运动能力，根据自己的需要调整自己的运动负荷和运动强度。同时，学生不会因为枯燥简单的技术教育而失去学习的积极性和主动性，定向运动在校园的发展和普及受到了师生的欢迎，符合学生的实际需要和身心发展特点。
1.3在中职体育教学中开展定向运动的意义
在我国很多地区，自然风光优美，这更加丰富了體育教学的内容。学校可以充分利用周围的自然环境资源，走出传统体育课堂，拓展体育教学的时间和空间。学生对外界常常更有兴趣，能够保持长期和持久的运动。学生穿梭于美丽的大自然环境中，在身体和精神上得到了升华。在判断地形和选择路径时，学生能够提高辨别地图能力，提高了自身的意志力，体现了体育课程的多重功能和价值，对深化体育课程具有深远的影响。学校可以充分利用自然资源，例如岛屿、泳滩、社区、校园、公园及校园周围的野生森林，并确保体育教学的安全，同时促进学生身心健康发展。
2 中职体育教学中开展定向运动存在的问题
2.1教师专业素养有待提升
定向运动走进体育课堂的时间较短，形式比较新颖，很多教学时间较长的体育教师对这种教学形式了解不多，甚至没有定向运动的概念，导致定向运动无法正常开展。此外，我国部分中职学校对定向运动缺乏认识，没有引进研究定向运动的专业教师，无法满足学生进行定向运动的需求。
2.2定向运动管理体系尚未完善
在课堂管理方面，部分教师很难平衡教师为主导、学生为主体的关系。有些体育教师坚持“教材、技术、教法、教师、操场”的传统教学理念，忽略了以学生为主体的原则。其次，在定向运动过程中，教师忽略了场地的选择、学生的分配等问题，导致体育课程管理尚未完善，学生得不到充分的锻炼。
2.3教学方法缺少创新
体育课中，教师必须遵循一些教学原则，包括身心全面发展的原则，循序渐进原则、巩固提高原则、从实际出发原则、合理安排练习原则、综合创新原则等。因此，教师需要合理安排教学内容，选择合理的教学方法，精心计划课程。目前，体育教学方法有待创新，学生学习积极性较弱，教学手段有待完善。
3 中职体育教学中开展定向运动的有效途径
3.1加强体育教师培训工作
学校应当加强教师的师德建设和业务培训，努力建设一支数量充足、结构合理、师德高尚、专业能力强的定向体育教师队伍。在现有教师的基础上，对体育教师进行培训，使教师正确认识定向运动，具备一定的专业素质。教师和学生共同学习定向运动的专业知识，充分展示自身的优势，实现共同成长。学校应有计划对教师进行培训，分阶段地进行定期调整，并在原有基础上逐步完善教学体系。
3.2创新体育教学方法
定向运动往往在校外进行，需要使用详细准确的地图，使用指南针选择路线，并依次在地图做好标记。因此，为了快速获取地图信息、安全出行，地图上的各种信息是有方向性的。一般来说，所标示的地图有许多共同符号，它们是抽象的，体育教师可以利用开放式电子三维地图、沙盘地形模型以及利用媒体技术等先进的教学手段，增强教学效果。同时，通过播放视频来刺激学生的听觉和视觉，激发学生的发散思维，激发学生的学习动力和兴趣，加深对地图的理解和对方向的感知，提高教学质量，使学生能快速、准确地掌握方向，确保学生安全。
3.3选择合适的运动场地
定向运动基于学生对地图的识别和使用能力，这就要求定向运动有助于提高学生的识图能力、运用能力和定向技能。运动场地的地形应相对复杂，使其具备一定难度，学生们必须认识地图并跟着地图走。定向运动不同于田径运动、登山等，它是一种将这些运动与学生的地理知识和应用能力相结合的运动。因此，教师需要选择合适的场地，更好的开展教学活动。
4 结语
在定向运动教学实践的过程中，学校和教师都会遇到各种困难和挑战。因此，在各方力量的支持下，我们必须加强宣传工作，付出更多的努力。开展定向运动教学的目的是促进体育运动的推广和普及，因此体育教师要精心组织，在确保体育教学安全的同时，提高体育运动的力度，提高学生的身体素质。
（作者单位：河南省驻马店财经学校）