【摘 要】
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20世纪80年代中期以来,我国大力推进素质教育改革,但收效并不显著。素质教育改革是一场博弈,作为博弈论经典案例的囚徒困境,可以解释和说明推行素质教育改革之艰难。素质教育
【基金项目】
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国家自然科学基金项目“教育管理政策与现实制度不相容性理论与机制研究”(71373082)的阶段性成果
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20世纪80年代中期以来,我国大力推进素质教育改革,但收效并不显著。素质教育改革是一场博弈,作为博弈论经典案例的囚徒困境,可以解释和说明推行素质教育改革之艰难。素质教育的囚徒困境,是在当前教育体制、高考招生、大学生毕业就业、国家和社会选人用人等方面存在诸多问题的前提下,素质教育博弈过程中各个参与者基于个体理性所选最优策略的结果。只有提高个体参与者的理性水平,改变博弈活动内部收益,建立健全相应选择性激励制度,尤其是借鉴国外先进经验,革新高考招生与高校学生毕业就业制度,并配以国家和社会在人才招聘和使用等方面的根本性变革,才能打破素质教育的囚徒困境。
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