【摘 要】
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在构建小学语文阅读教学课堂模式的实践中 ,存在着“统得过多、过死”的模式化的倾向 ,不仅使探讨教学模式的教改实验“效益递减”,也使语文课堂教学变得僵化、乏味。遵循“
【机 构】
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沧州市教委教研室．河北沧州061001
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在构建小学语文阅读教学课堂模式的实践中 ,存在着“统得过多、过死”的模式化的倾向 ,不仅使探讨教学模式的教改实验“效益递减”,也使语文课堂教学变得僵化、乏味。遵循“抓大放小”原则构建的“自学——合作学习”的语文课堂教学的基本模式 ,不仅避免出现上述弊端 ,而且符合现代教学思想 ,利于学生的自身发展 ,利于语文课堂教学改革的健康发展 ,具有一定的可行性
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