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摘 要：中学阶段的学生，正处于成长的关键时期，容易受到多种因素的影响。因此就需要通過德育教育的开展，来将学生带入正轨中，主动配合教师，完成学习任务，提高自身的综合能力。而德育工作的开展，仅凭学校与教师的力量，是远远不够的。这时，就要通过合力运行模式的应用，来提高德育工作的实效性。
关键词：中学;德育工作;合力运行
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）10-0169-02
On the joint operation mode of moral education in middle school
HUANG Changxin （teacher development center of Conghua District，Guangzhou City，Guangdong Province，china）
【Abstract】Middle school students are in a critical period of growth，vulnerable to a variety of factors. Therefore，we need to carry out moral education to put students on the right track，actively cooperate with teachers，complete learning tasks and improve their comprehensive ability. However，the development of moral education is far from enough relying on the strength of schools and teachers. At this time，it is necessary to improve the effectiveness of moral education through the application of joint operation mode.
【Keywords】Middle school;Moral education;Joint operation
现阶段，我国中学德育工作，还存在着一些问题。主要表现在学校重视程度不足;家庭教育缺失;社会支持低下等，严重阻碍着德育教学的开展。因此在今后的教学中，就要针对以上问题，展开详细深入分析，然后提出相应的解决策略。
1.中学德育工作存在的问题
（1）重视程度不足
现阶段，中学德育教育工作，还存在着很多问题。其中学校重视程度不足，就是主要问题之一。其主要表现在以下几个方面：第一，很多中学的教学工作，其重心都放在了理论知识与技能技能上，忽视了德育教育。既没有给予高度重视，将其纳入到教学纲程中，也没有制定相应的计划，投入大量的人力、物力与财力。因此导致校园环境薄弱，教学设施与资源落后，严重影响学生的协调发展，浪费了很多教学资源与机会。第二，虽然很多学校领导，认识到了德育教育的重要性，但是缺乏深入贯穿与落实，导致德育工作流于形式与表面。整个德育教育，过于严格规范、教导与约束，缺乏情感的投入、侧面的引导、善意的提醒等，导致德育工作很难取得显著的成效。第三，德育工作的开展，还需要大量的人力、物力与财力。然而在学校领导不够重视，师资力量薄弱，缺乏先进的教学理念与设施时，就无法营造良好的学习氛围与校园环境，制定可行的工作目标、计划与任务，导致整个工作较为盲目与随意，严重阻碍了学生的健全发展。
（2）家庭教育缺失
中学德育工作的开展，仅凭学校与教师的力量，是远远不够的。因此还需要加强家校合作，才能取得显著的收获。然而由于家庭教育的缺失，为家校合作带来了很多困难，也是中学德育工作存在的问题之一。其主要表现在以下几个方面：第一，很多家长过于重视孩子的物质生活，缺乏精神、情感、道德上的培养。再加上不愿主动参与学习深造，无法为孩子树立良好的榜样，导致家庭教育大打折扣。第二，由于家长盲目生活与工作，很少与孩子进行密切的交流互动。因此就无法了解孩子的想法与需求，对孩子的教育投入力度自然低下。第三，很多家长仍旧采用传统落后的教育方法，以打骂、攀比、粗暴为主，导致孩子不愿吐露自己心声，最终形成逆反性格。此外，大多数家长，都不愿主动配合教师与学校，也为德育工作带来了很大的困难。
（3）社会支持低下
中学学生的成长，不仅需要良好的家庭环境、校园环境，还需要良好的社会环境，才能健全成长。然而社会支持低下，也是中学德育工作存在的问题之一，其主要表现在以下几个方面：第一，随着全球政治、经济一体化，文化多元化的不断加剧，很多西方思潮不断涌入我国，对当代青少年的成长，带来了很大的负面影响。比如享乐主义、自由主义等，都影响着青少年的健康成长。再加上青少年的抵制力较差，缺乏辨识能力，盲目追求各种明星、歌手，不愿主动参与公益、团体、劳动活动中。第二，很多社会团体、企事业单位，也不愿为中学德育工作，投入大量的资金与场地，导致教育方法单一，质量低下。
2.中学德育工作合力运行的优势
在中学德育工作中，通过合力运行模式的运用，可以带来很多的价值与优势。其具体表现在：第一，在日常的教学管理中，家校合作中，社会支持中，来展开德育工作，不仅能够可以丰富教学资源，拓宽教学内容，营造良好的教育环境;而且可以改善教育条件，强化教师素质。当教师综合实力提升时，教学环境改善时，就会为学生树立良好的榜样，挖掘学生更大的潜能与优势，实现师生的共同提升。第二，在合力运行中，通过侧面引导、情感渗透、思想宣传等，来摆脱传统枯燥、陈旧的教学局面。让学生始终感到新颖、新奇与趣味，在潜移默化中，来感染与熏陶学生，主动参与到德育学习中，成为一名全能型人才。第三，合力运行模式下，有利于教师对学生有一个全面深入的了解，及时了解学生的想法、观点与需求。然后结合学生的个性与差异，制定教学计划、明确教学目标、优化教学方法、调整教学内容，然后给予指导、激励、评价，来端正学生态度，形成正确的三观，提高德育教学的质量。此外，在教师与家长的密切配合与交流下，还能够提高家庭教育水平，提高德育教育的实效性。 3.中学德育工作的合力运行模式
（1）实现德育的全面贯穿
将德育教育，全面贯穿到中学的教学管理中，就能够实现合力运行模式的快速构建。第一步，健全管理制度。首先，通过教学运行管理制度的建立，将德育渗透在教学与管理中。并且进行定期检查、审核、评价，来实现具体量化，提高教学实效性。其次，通过保障机制的建立，对教学质量进行定期考核。包括奖惩制度、晋升制度、评价制度、培训制度等，要求教师进行德育教学的渗透，提高德育教学质量。第二步，做好教学管理。首先，要高度认识到德育工作的重要性，将其纳入到日常纲程中。然后投入大量的人力、物力与财力，引起全体教职工的高度认知。然后为教师提供多元的培训深造机会，鼓励其不断提高自身综合实力，做好教育与管理工作。其次，要将思想道德、法制意识、政治等内容，全面贯穿到教学与管理中。并且提出相应的学习与纪律要求，通过监督、审核、考查、评价等，来严格约束与规范学生的行为。第三步，注重情感渗透。在中学德育工作中，还要进行情感的渗透，才能让德育工作，取得显著的成效。全体教职工，可以通过人格魅力的渗透，为学生树立良好的典范与模范，然后影响与感染学生。也可以与学生进行密切的互动交流，包括生活情感、情绪情感、文化知识、意志品质、审美情绪等，来实现思维的碰撞，情感的共鸣，来逐渐感化学生。
（2）加强学校与家庭合作
中学德育工作的合力运行，还需要借助家庭教育的力量，才能带领学生健全成长。因此就需要加强家校合作，来为学生提供健康的成长环境。第一步，定期借助班会、开学典礼、家长会、亲子活动等，实现教师与家长的密切沟通。不仅要为家长渗透家庭教育的重要性，还要传授相应的教育技巧与方法，来为孩子营造一个健康、温馨、和谐的家庭氛围，然后渗透德育教育。第二步，学校还要善于利用各种社交群、公众号、直播平台、校园网等途径，与家长进行密切互动。可以相互反馈学生的表现，也可以共同制定教育计划、内容与方法，在相互配合下，密切关注学生的发展动态。第三步，定期展开家访，来获得家长的支持与配合。在家访中，可以谈论学生的行为与习惯，态度与能力，反映学生存在的问题。然后指导家长主动配合与参与，带领学生养成良好的生活习惯与品质，为学生营造良好的家庭环境。第四步，转变学生思想认知，让学生成为家校合作的媒介与桥梁。教师可以利用班会、晨会、家长会等途径，与学生进行密切交流，引导学生认识到家校合作的重要性，能够作为家校合作的媒介。
（3）构建和谐的校园环境
和谐的校园环境，是德育工作开展的重要保障，也是提高教学质量与效率的关键。因此還需要通过和谐校园环境的构建，来展开合力运行。第一步，重视文化环境建设。文化环境，是指通过宣传栏、校园网、校园广播、黑板报等方式，进行德育知识的宣传教育，来为德育工作提供坚实的保障。在文化环境建设中，需要全体师生，相互配合，主动参与。不仅要深入挖掘教材中的德育内容，还要挖掘生活中的德育内容，然后进行定期宣传与教育，让学生在如沐春风的环境下，积极接受德育教育。第二步，重视精神环境建设。精神建设，主要是指办学思想、教学理念、校风校纪等，能够提高团队凝聚力，为学生提供强烈的精神支柱，营造良好的生活环境。可以通过师资队伍的强化，各种社团活动的开展，传统文化的宣传，教学体系的构建，来打造具有魅力的校园环境，为德育工作注入鲜活的生命力。只有在实践、创新、体验中，从思想的转变，行为的规范中，才能带领学生健全成长。第三步，重视物质环境建设。物质环境，是指教学设施、实训基地、花草树木、雕塑饰物、图书资料等，能够在美化校园的同时，起到德育的感染与熏陶作用，成为德育工作的重要推动力。因此就需要校园领导、教育部门等，投入大量的资金财力，当地的企事业机构、社会团体等，也要设立专项资金。来美化校园环境，渗透德育知识，来构建文明、和谐的校园环境，让其精神、信念、品质等，传播到校园的每一个角落，让学生在无形中受到感染与熏陶。
（4）密切关注学生的需求
在中学德育工作中，还必须做到以人为本与因材施教，遵循新课改与素质教育的要求，才能取得实质上的成效。第一步，作为德育教师，要主动与学生进行互动交流，了解学生的各种想法与需求。包括生理需求、安全需求、尊重需求、自我实现需求等，并且帮助学生解决生活与学习中的困难，赢得学生的尊重与信赖。只有尊重学生，关怀学生，侧面引导学生，才能引导学生及时吐露自己的心声，将学生带到正轨中，激发学生热情，主动配合教师，积极完成学习任务。第二步，在日常教学中，教师还要不断鼓励学生、激励学生、评价学生。可以通过分层教学，来布置教学任务与目标，并为学生留有思考、交流、表现的机会，满足学生的不同需求，让学生感受到温暖、呵护与尊重。
4.结语
综上所述，中学德育工作的合力运行，需要通过实现德育的全面贯穿;加强学校与家庭的合作;构建和谐的校园环境;密切关注学生的需求等策略，来带领学生健全成长，充分发挥德育教育的价值与优势。
参考文献
[1]潘银女.中学德育工作中合力德育运行模式研究[J].华夏教师，2019（7）：5-6.
[2]梁巧玲.从说教走向促进：中学德育工作者的角色重塑[J].师道？教研，2020（7）：29.
[3]陈殷.浅析中学班主任德育工作的提升路径[J].科学咨询，2020（20）：113-114.
[4]李洋.关于中学班主任德育工作困难的原因及应对策略探讨[J].神州，2020（18）：183.
关键词：中学;德育工作;合力运行
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）10-0169-02
On the joint operation mode of moral education in middle school
HUANG Changxin （teacher development center of Conghua District，Guangzhou City，Guangdong Province，china）
【Abstract】Middle school students are in a critical period of growth，vulnerable to a variety of factors. Therefore，we need to carry out moral education to put students on the right track，actively cooperate with teachers，complete learning tasks and improve their comprehensive ability. However，the development of moral education is far from enough relying on the strength of schools and teachers. At this time，it is necessary to improve the effectiveness of moral education through the application of joint operation mode.
【Keywords】Middle school;Moral education;Joint operation
现阶段，我国中学德育工作，还存在着一些问题。主要表现在学校重视程度不足;家庭教育缺失;社会支持低下等，严重阻碍着德育教学的开展。因此在今后的教学中，就要针对以上问题，展开详细深入分析，然后提出相应的解决策略。
1.中学德育工作存在的问题
（1）重视程度不足
现阶段，中学德育教育工作，还存在着很多问题。其中学校重视程度不足，就是主要问题之一。其主要表现在以下几个方面：第一，很多中学的教学工作，其重心都放在了理论知识与技能技能上，忽视了德育教育。既没有给予高度重视，将其纳入到教学纲程中，也没有制定相应的计划，投入大量的人力、物力与财力。因此导致校园环境薄弱，教学设施与资源落后，严重影响学生的协调发展，浪费了很多教学资源与机会。第二，虽然很多学校领导，认识到了德育教育的重要性，但是缺乏深入贯穿与落实，导致德育工作流于形式与表面。整个德育教育，过于严格规范、教导与约束，缺乏情感的投入、侧面的引导、善意的提醒等，导致德育工作很难取得显著的成效。第三，德育工作的开展，还需要大量的人力、物力与财力。然而在学校领导不够重视，师资力量薄弱，缺乏先进的教学理念与设施时，就无法营造良好的学习氛围与校园环境，制定可行的工作目标、计划与任务，导致整个工作较为盲目与随意，严重阻碍了学生的健全发展。
（2）家庭教育缺失
中学德育工作的开展，仅凭学校与教师的力量，是远远不够的。因此还需要加强家校合作，才能取得显著的收获。然而由于家庭教育的缺失，为家校合作带来了很多困难，也是中学德育工作存在的问题之一。其主要表现在以下几个方面：第一，很多家长过于重视孩子的物质生活，缺乏精神、情感、道德上的培养。再加上不愿主动参与学习深造，无法为孩子树立良好的榜样，导致家庭教育大打折扣。第二，由于家长盲目生活与工作，很少与孩子进行密切的交流互动。因此就无法了解孩子的想法与需求，对孩子的教育投入力度自然低下。第三，很多家长仍旧采用传统落后的教育方法，以打骂、攀比、粗暴为主，导致孩子不愿吐露自己心声，最终形成逆反性格。此外，大多数家长，都不愿主动配合教师与学校，也为德育工作带来了很大的困难。
（3）社会支持低下
中学学生的成长，不仅需要良好的家庭环境、校园环境，还需要良好的社会环境，才能健全成长。然而社会支持低下，也是中学德育工作存在的问题之一，其主要表现在以下几个方面：第一，随着全球政治、经济一体化，文化多元化的不断加剧，很多西方思潮不断涌入我国，对当代青少年的成长，带来了很大的负面影响。比如享乐主义、自由主义等，都影响着青少年的健康成长。再加上青少年的抵制力较差，缺乏辨识能力，盲目追求各种明星、歌手，不愿主动参与公益、团体、劳动活动中。第二，很多社会团体、企事业单位，也不愿为中学德育工作，投入大量的资金与场地，导致教育方法单一，质量低下。
2.中学德育工作合力运行的优势
在中学德育工作中，通过合力运行模式的运用，可以带来很多的价值与优势。其具体表现在：第一，在日常的教学管理中，家校合作中，社会支持中，来展开德育工作，不仅能够可以丰富教学资源，拓宽教学内容，营造良好的教育环境;而且可以改善教育条件，强化教师素质。当教师综合实力提升时，教学环境改善时，就会为学生树立良好的榜样，挖掘学生更大的潜能与优势，实现师生的共同提升。第二，在合力运行中，通过侧面引导、情感渗透、思想宣传等，来摆脱传统枯燥、陈旧的教学局面。让学生始终感到新颖、新奇与趣味，在潜移默化中，来感染与熏陶学生，主动参与到德育学习中，成为一名全能型人才。第三，合力运行模式下，有利于教师对学生有一个全面深入的了解，及时了解学生的想法、观点与需求。然后结合学生的个性与差异，制定教学计划、明确教学目标、优化教学方法、调整教学内容，然后给予指导、激励、评价，来端正学生态度，形成正确的三观，提高德育教学的质量。此外，在教师与家长的密切配合与交流下，还能够提高家庭教育水平，提高德育教育的实效性。 3.中学德育工作的合力运行模式
（1）实现德育的全面贯穿
将德育教育，全面贯穿到中学的教学管理中，就能够实现合力运行模式的快速构建。第一步，健全管理制度。首先，通过教学运行管理制度的建立，将德育渗透在教学与管理中。并且进行定期检查、审核、评价，来实现具体量化，提高教学实效性。其次，通过保障机制的建立，对教学质量进行定期考核。包括奖惩制度、晋升制度、评价制度、培训制度等，要求教师进行德育教学的渗透，提高德育教学质量。第二步，做好教学管理。首先，要高度认识到德育工作的重要性，将其纳入到日常纲程中。然后投入大量的人力、物力与财力，引起全体教职工的高度认知。然后为教师提供多元的培训深造机会，鼓励其不断提高自身综合实力，做好教育与管理工作。其次，要将思想道德、法制意识、政治等内容，全面贯穿到教学与管理中。并且提出相应的学习与纪律要求，通过监督、审核、考查、评价等，来严格约束与规范学生的行为。第三步，注重情感渗透。在中学德育工作中，还要进行情感的渗透，才能让德育工作，取得显著的成效。全体教职工，可以通过人格魅力的渗透，为学生树立良好的典范与模范，然后影响与感染学生。也可以与学生进行密切的互动交流，包括生活情感、情绪情感、文化知识、意志品质、审美情绪等，来实现思维的碰撞，情感的共鸣，来逐渐感化学生。
（2）加强学校与家庭合作
中学德育工作的合力运行，还需要借助家庭教育的力量，才能带领学生健全成长。因此就需要加强家校合作，来为学生提供健康的成长环境。第一步，定期借助班会、开学典礼、家长会、亲子活动等，实现教师与家长的密切沟通。不仅要为家长渗透家庭教育的重要性，还要传授相应的教育技巧与方法，来为孩子营造一个健康、温馨、和谐的家庭氛围，然后渗透德育教育。第二步，学校还要善于利用各种社交群、公众号、直播平台、校园网等途径，与家长进行密切互动。可以相互反馈学生的表现，也可以共同制定教育计划、内容与方法，在相互配合下，密切关注学生的发展动态。第三步，定期展开家访，来获得家长的支持与配合。在家访中，可以谈论学生的行为与习惯，态度与能力，反映学生存在的问题。然后指导家长主动配合与参与，带领学生养成良好的生活习惯与品质，为学生营造良好的家庭环境。第四步，转变学生思想认知，让学生成为家校合作的媒介与桥梁。教师可以利用班会、晨会、家长会等途径，与学生进行密切交流，引导学生认识到家校合作的重要性，能够作为家校合作的媒介。
（3）构建和谐的校园环境
和谐的校园环境，是德育工作开展的重要保障，也是提高教学质量与效率的关键。因此還需要通过和谐校园环境的构建，来展开合力运行。第一步，重视文化环境建设。文化环境，是指通过宣传栏、校园网、校园广播、黑板报等方式，进行德育知识的宣传教育，来为德育工作提供坚实的保障。在文化环境建设中，需要全体师生，相互配合，主动参与。不仅要深入挖掘教材中的德育内容，还要挖掘生活中的德育内容，然后进行定期宣传与教育，让学生在如沐春风的环境下，积极接受德育教育。第二步，重视精神环境建设。精神建设，主要是指办学思想、教学理念、校风校纪等，能够提高团队凝聚力，为学生提供强烈的精神支柱，营造良好的生活环境。可以通过师资队伍的强化，各种社团活动的开展，传统文化的宣传，教学体系的构建，来打造具有魅力的校园环境，为德育工作注入鲜活的生命力。只有在实践、创新、体验中，从思想的转变，行为的规范中，才能带领学生健全成长。第三步，重视物质环境建设。物质环境，是指教学设施、实训基地、花草树木、雕塑饰物、图书资料等，能够在美化校园的同时，起到德育的感染与熏陶作用，成为德育工作的重要推动力。因此就需要校园领导、教育部门等，投入大量的资金财力，当地的企事业机构、社会团体等，也要设立专项资金。来美化校园环境，渗透德育知识，来构建文明、和谐的校园环境，让其精神、信念、品质等，传播到校园的每一个角落，让学生在无形中受到感染与熏陶。
（4）密切关注学生的需求
在中学德育工作中，还必须做到以人为本与因材施教，遵循新课改与素质教育的要求，才能取得实质上的成效。第一步，作为德育教师，要主动与学生进行互动交流，了解学生的各种想法与需求。包括生理需求、安全需求、尊重需求、自我实现需求等，并且帮助学生解决生活与学习中的困难，赢得学生的尊重与信赖。只有尊重学生，关怀学生，侧面引导学生，才能引导学生及时吐露自己的心声，将学生带到正轨中，激发学生热情，主动配合教师，积极完成学习任务。第二步，在日常教学中，教师还要不断鼓励学生、激励学生、评价学生。可以通过分层教学，来布置教学任务与目标，并为学生留有思考、交流、表现的机会，满足学生的不同需求，让学生感受到温暖、呵护与尊重。
4.结语
综上所述，中学德育工作的合力运行，需要通过实现德育的全面贯穿;加强学校与家庭的合作;构建和谐的校园环境;密切关注学生的需求等策略，来带领学生健全成长，充分发挥德育教育的价值与优势。
参考文献
[1]潘银女.中学德育工作中合力德育运行模式研究[J].华夏教师，2019（7）：5-6.
[2]梁巧玲.从说教走向促进：中学德育工作者的角色重塑[J].师道？教研，2020（7）：29.
[3]陈殷.浅析中学班主任德育工作的提升路径[J].科学咨询，2020（20）：113-114.
[4]李洋.关于中学班主任德育工作困难的原因及应对策略探讨[J].神州，2020（18）：183.