在英语学习中，词汇是学生进行听、说、读、写的重要保证。在牛津初中英语教材中，具有较大的词汇量，这是学生学习英语的重要目标，也是学生学习英语的重大障碍。有些学生花费了较多的时间去记忆英语词汇，但成效不明显，遗忘率高，长期以往，则易于产生消极情绪，失去学习信心。因此，在初中英语教学中，教师应教给学生科学的记忆方法，引导学生养成良好的学习与记忆习惯。而“五步曲”记忆法则可以有效地帮助学生记忆词汇，具体做法分述如下。
　　一、 熟读语音，奠定词汇记忆的基础
　　在英语词汇记忆中，不少学生是机械式记忆，死记硬背，较少的学生还没有开口读英语单词，通过这一方式记忆，效果甚差，持续时间短，其原因在于读得少或者没有读准词音。因此，为了引导学生活记活背，教师可通过如下方法，引导学生“诵听”双记忆，以提高诵读效果。
　　1. 在单词学习中，教师需起到示范作用。在课堂学习中，学生有时会有注意力不集中的现象，因此，教师在教学中需重复单词读音，为学生提供多次学习机会，以照顾多数学生，并让学生在学习中互相学习与比较，提高发音准确性。
　　2. 在词汇诵读中，教师先让学生按照音节或音标大声朗读单词，然后纠正错误读音，尤其是重读音节的发音。同时，指导学生总结发音规则，帮助学生构建与自己相适合的词汇记忆规律。
　　3. 在首次熟读中，学生不应急着背诵单词，亦或深究其词义，只需看到英语词汇会读就行。否则将扰乱学生在文章理解过程中的连贯性，不能依据前后语句对词汇含义进行推测以及整体理解、把握语篇，结果失去课文诵读的价值。