【摘 要】
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＜正＞专利授权程序原则上在专利申请文件的记载范围内，申请人可以对权利要求书进行修改，但根据《专利审查指南》的规定，也受到修改时机的限制。专利确权程序自2017年4月起，《专利审查指南》修订后对权利要求的修改尺度大幅度放开，名曰是对原权利要求进行进一步限定，但实际上是把凡是写入权利要求书中的技术特征当作零件库，专利权人可以从零件库中任意摘取一个或多个技术特征组成新的权利要求，以至于其组合后权利要求数
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＜正＞专利授权程序原则上在专利申请文件的记载范围内，申请人可以对权利要求书进行修改，但根据《专利审查指南》的规定，也受到修改时机的限制。专利确权程序自2017年4月起，《专利审查指南》修订后对权利要求的修改尺度大幅度放开，名曰是对原权利要求进行进一步限定，但实际上是把凡是写入权利要求书中的技术特征当作零件库，专利权人可以从零件库中任意摘取一个或多个技术特征组成新的权利要求，以至于其组合后权利要求数量能够达到天文数字。
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单一教学模式已经不符合培养小学生艺术素养的需要,舞蹈与音乐教学紧密结合,有助于创新小学艺术教育的思路,优化学生对音乐与舞蹈的态度,激发学生的学习欲望,提高学生综合艺术素养。本文从舞蹈与音乐教学结合的重要意义出发,探讨小学舞蹈与音乐教学紧密结合的措施,着力构建更加完善的艺术教育体系,推动学生深入感知和全面提高综合艺术表达能力。
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