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文章以培养学生以英文形式了解中国传统文化为关注点,探索中国传统文化融入初中英语课堂教学的意义及策略方式,希望能有效改善我国英语教育中“中国文化失语”现状,更好地发挥我国传统文化的教学辅助作用来促进学生在英语学习道路中的全面发展.
中国传统文化融入初中英语课堂教学的探究
【摘 要】
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文章以培养学生以英文形式了解中国传统文化为关注点,探索中国传统文化融入初中英语课堂教学的意义及策略方式,希望能有效改善我国英语教育中“中国文化失语”现状,更好地发挥我国传统文化的教学辅助作用来促进学生在英语学习道路中的全面发展.
【机 构】
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深圳市宝安实验学校
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2021年12期
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属于一门学科、一门艺术的数学教学,如果教师仅以授人以鱼的理念为主,仅能保障学生一时的学习需求得到满足,而在授人以渔的情况下,才能使学生受益终生.教师是知识的重要传递者,然而,从当前教师传授知识的实际情况来看,通常是以书本知识的传递为主,导致学生认知及理解等方面仍然存在偏差,在此背景下,高中数学教师教学过程,为帮助学生对数学知识的理解能够有效深化,且内化为一种可用的经验,就需要教师注重书本知识传递的同时,也应向学生传播经验,立足学生主动思考方面进行引导和诱发,推动学生进行发现、进行创新,如此才能使创新思维的
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随着新课改的不断推进,初中语文教学越来越重视学生综合素质和能力的培养.写作教学是初中语文教学中的重要教学内容,提高学生写作能力是很多语文教师都很关注的话题.据研究表明,阅读对写作能够产生促进作用,所以,在教学中教师要采用读写结合、以读促写的教学模式,提高学生写作水平,促进学生综合发展.
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