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摘 要：随着科学技术的不断发展，信息社会的时代到来。信息技术也相应存在于教育领域之中，近年在基础教育中尤为常见。青年教师通过使用现代信息技术，逐渐适应信息化环境的教学，以促进专业发展。在肯定信息技术促进教师专业发展的同时，也应注意到在实施过程中的不足来加以改进。只有充分认识信息技术，发挥好其真正作用，适应信息社会，以便更好促进基础教育青年教师的专业发展。
关键词：信息社会;基础教育青年教师;教师专业发展
一、信息社会对于基础教育青年教师专业发展的优势
（一）青年教师专业发展自身的学习要求
1.信息意识
教师的信息意识是指教师对于信息的敏锐度，特别是关于教育教学信息的敏锐度。能清楚地意识到信息在信息社会的重大作用，时刻了解到什么样的信息能促进教学，这对于基础教育的青年教师是尤为重要的。
2.信息道德
教师信息道德主要是指教师在获取、使用、生成和传递信息的过程中应当遵循的基本道德准则和要求。教师的信息行为应是在不侵权，不危害他人与社会的情况下发生。更具体来说，教师在吸收信息的过程中可能会遇到良莠不齐的信息，对于优秀信息应吸取精华，不良信息应加以抵制，为学生做好榜样。
（二）青年教师专业发展与他人交流学习的方法
信息技术的不断发展有利于促进教师与教师，教师与学生的交流，这为更好的提升青年教师专业发展有很大的作用。
1.信息社会下，教师以及師生之间交流更加简捷，高效
教师之间可以使用在线交流对话，有利于促进教师之间交流教学经验，在线学习相关专业知识，促进自身专业发展。同时，师生之间的交流更加便捷，以前教师收作业可能需要纸质版一大摞，又重又不方便，但利用网络技术，让学生及时把作业发到教师的邮箱，既省去了集合收作业时间，又省去不方便携带的麻烦，使教师工作效率得以提高。
2.信息社会下，教师以及师生间地位更加平等，民主
在平等，民主的网络社会中，不同级别的教师之间可以充分发挥自己的观点与见解，达到相互学习的作用，这对于刚刚步入工作岗位的青年教师是极为有利的，他们害怕出错，不敢与高级教师争论。而如今在网络的虚拟社会中，他们可以尽情提问，促进教师专业化的发展。
二、信息社会基础教育青年教师专业发展的现状以及其归因分析
（一）备课工作
备课是所有教师在教育工作中的必备环节，也是实施教学的前提准备。对于在基础教育工作的青年教师来说，备课是一堂课是否能顺利进行的必要前提。教师的备课是为了让学生能够最大限度的清晰，明白该节课要学会的知识体系，难点以及重点。传统意义上教师备课需要用纸笔，较为费神费力。新形势下的课程教学必须要求教师能够运用现代化教育手段，对于提高课堂教学的质量和效率，共享教育和教学资源，增强教师之间的教学经验交流的效果是明显的。在信息网络技术如此发达的背景下，运用电子备课也应运而生。
（二）教学工作
教学是教育实施过程中的中心环节，在信息技术发展如此迅猛的今天，信息技术已经被越来越多的青年教师运用于课堂教学之中。于是“信息技术”进入“教学工作”也逐渐成为学校教学的一种日常现象，这本应对教学过程中提高学生课堂学习兴趣是有帮助的事情，却被许多教育工作者所错误使用。使得信息技术并没有“进入”课堂，而是被“塞入”课堂的现象屡屡发生。之所以用“塞入”这个词，是因为教学活动本身对于运用信息技术并无急迫要求时，而且从教学效果来看，运用技术未必比不运用技术效果好。
三、信息社会基础教育青年教师专业发展的探索路径
（一）正确认识信息社会与教师发展
首先，教师应该充分认识到几千年以来推动劳动与社会的人类进步的科学技术所包含的巨大科学价值，认识到现代信息社会所含有的有益信息，尤其是对教育领域给予的最大帮助，不应该简单的满足于粉笔，黑板以及教材的教学资源并主张以教师为中心的讲授式教学方法。第二，在承认现代信息技术对教学具有价值的同时，教师，尤其是基础教育教学中的青年教师，必须要转变原有教育教学观念，与发展教育理念，信息教育理念，素质教育理念相结合。
（二）营造良好信息环境与机会
教师的工作是脑力劳动，是创造性的工作。青年教师的活跃会带动整个教师队伍的蓬勃发展。如果能够在宽松又愉悦的环境中开展教学科研活动，将会激发教师无限的创造力因此，学校要围绕青年教师的专业发展，努力营造有利于青年教师开展教学、科研工作的良好信息化氛围。首先，学校要为青年教师提供大量实践和科研机会，在学校申报有关科研项目时，勇于启用青年教师，在科研设备和经费资助方面给予政策支持。为青年教师搭建平台，充分发挥其创造潜力。其次，在学校内部建立公平竞争机制，为优秀青年教师的竞升提供条件，努力为青年教师营造良好的心理环境，树立优秀青年教师来感染其他青年教师的成长。最后，要多关心，理解青年教师，青年教师与经验丰富教师相互交流，相互学习，使双方都能更好的适应信息社会带来的教学变化。
（三）建立健全教师专业发展机制
部分新建基础教育学校底子薄，与老牌基础教育学校差距较大，必须立足于自身实际情况，建立切实可行的教师考评制度，充分调动青年教师的积极性，促进其专业发展。教师评价制度的建立应以青年教师为本，运用各种激励手段，唤醒青年教师的内在自觉意识，为其自我实现奠定基础。首先，应充分利用并发挥学生的意识，教师的主要目的之一是为了授人以渔，那么学生的评价对于教师来说是至关重要的。学生可以从课堂教学，课后反馈多方面，对于教师整体专业化水平进行评价，尤其是刚入职的青年教师，这样做还可以从侧面了解到学生对其喜爱程度，做到有则改之，无则加勉。其次，要改进职称评定制度，传统职称评定制度只重视教师的科研，论文数量，而忽视了教学质量。这对于青年教师是尤为不利的，而应该在现有基础上加入创新科研精神，鼓励教师探索教育前沿新问题，把握新思路。
四、结论
时代在发展，教师的成长离不开信息社会的助力。而信息技术是把双刃剑，在充分肯定信息技术带给我们正面影响的同时也要注意和避免它对教师发展所带来的负面影响。在信息社会的背景下，基础教育中的青年教师也要寻求最佳方法，来更加完善其自身的教师专业发展。
参考文献
[1]孙名符.信息技术支持下的数学教师专业发展策略探讨[J].教师教育与培训，2009，（11）.
[2]齐丽丽.信息技术环境下的教师专业发展研究[J].潍坊教育学院学报，2010，23（2）.
[3]杨桂芝.初中青年教师专业发展的现状研究[D].北京：首都师范大学，2011.
[4]孟莉.现代信息技术与教师专业发展刍议[J].职业教育研究，2012，（2）.
作者简介：
付维亮，男，汉族，山东邹城，在读硕士研究生，研究方向：教育法学、教育政策学
关键词：信息社会;基础教育青年教师;教师专业发展
一、信息社会对于基础教育青年教师专业发展的优势
（一）青年教师专业发展自身的学习要求
1.信息意识
教师的信息意识是指教师对于信息的敏锐度，特别是关于教育教学信息的敏锐度。能清楚地意识到信息在信息社会的重大作用，时刻了解到什么样的信息能促进教学，这对于基础教育的青年教师是尤为重要的。
2.信息道德
教师信息道德主要是指教师在获取、使用、生成和传递信息的过程中应当遵循的基本道德准则和要求。教师的信息行为应是在不侵权，不危害他人与社会的情况下发生。更具体来说，教师在吸收信息的过程中可能会遇到良莠不齐的信息，对于优秀信息应吸取精华，不良信息应加以抵制，为学生做好榜样。
（二）青年教师专业发展与他人交流学习的方法
信息技术的不断发展有利于促进教师与教师，教师与学生的交流，这为更好的提升青年教师专业发展有很大的作用。
1.信息社会下，教师以及師生之间交流更加简捷，高效
教师之间可以使用在线交流对话，有利于促进教师之间交流教学经验，在线学习相关专业知识，促进自身专业发展。同时，师生之间的交流更加便捷，以前教师收作业可能需要纸质版一大摞，又重又不方便，但利用网络技术，让学生及时把作业发到教师的邮箱，既省去了集合收作业时间，又省去不方便携带的麻烦，使教师工作效率得以提高。
2.信息社会下，教师以及师生间地位更加平等，民主
在平等，民主的网络社会中，不同级别的教师之间可以充分发挥自己的观点与见解，达到相互学习的作用，这对于刚刚步入工作岗位的青年教师是极为有利的，他们害怕出错，不敢与高级教师争论。而如今在网络的虚拟社会中，他们可以尽情提问，促进教师专业化的发展。
二、信息社会基础教育青年教师专业发展的现状以及其归因分析
（一）备课工作
备课是所有教师在教育工作中的必备环节，也是实施教学的前提准备。对于在基础教育工作的青年教师来说，备课是一堂课是否能顺利进行的必要前提。教师的备课是为了让学生能够最大限度的清晰，明白该节课要学会的知识体系，难点以及重点。传统意义上教师备课需要用纸笔，较为费神费力。新形势下的课程教学必须要求教师能够运用现代化教育手段，对于提高课堂教学的质量和效率，共享教育和教学资源，增强教师之间的教学经验交流的效果是明显的。在信息网络技术如此发达的背景下，运用电子备课也应运而生。
（二）教学工作
教学是教育实施过程中的中心环节，在信息技术发展如此迅猛的今天，信息技术已经被越来越多的青年教师运用于课堂教学之中。于是“信息技术”进入“教学工作”也逐渐成为学校教学的一种日常现象，这本应对教学过程中提高学生课堂学习兴趣是有帮助的事情，却被许多教育工作者所错误使用。使得信息技术并没有“进入”课堂，而是被“塞入”课堂的现象屡屡发生。之所以用“塞入”这个词，是因为教学活动本身对于运用信息技术并无急迫要求时，而且从教学效果来看，运用技术未必比不运用技术效果好。
三、信息社会基础教育青年教师专业发展的探索路径
（一）正确认识信息社会与教师发展
首先，教师应该充分认识到几千年以来推动劳动与社会的人类进步的科学技术所包含的巨大科学价值，认识到现代信息社会所含有的有益信息，尤其是对教育领域给予的最大帮助，不应该简单的满足于粉笔，黑板以及教材的教学资源并主张以教师为中心的讲授式教学方法。第二，在承认现代信息技术对教学具有价值的同时，教师，尤其是基础教育教学中的青年教师，必须要转变原有教育教学观念，与发展教育理念，信息教育理念，素质教育理念相结合。
（二）营造良好信息环境与机会
教师的工作是脑力劳动，是创造性的工作。青年教师的活跃会带动整个教师队伍的蓬勃发展。如果能够在宽松又愉悦的环境中开展教学科研活动，将会激发教师无限的创造力因此，学校要围绕青年教师的专业发展，努力营造有利于青年教师开展教学、科研工作的良好信息化氛围。首先，学校要为青年教师提供大量实践和科研机会，在学校申报有关科研项目时，勇于启用青年教师，在科研设备和经费资助方面给予政策支持。为青年教师搭建平台，充分发挥其创造潜力。其次，在学校内部建立公平竞争机制，为优秀青年教师的竞升提供条件，努力为青年教师营造良好的心理环境，树立优秀青年教师来感染其他青年教师的成长。最后，要多关心，理解青年教师，青年教师与经验丰富教师相互交流，相互学习，使双方都能更好的适应信息社会带来的教学变化。
（三）建立健全教师专业发展机制
部分新建基础教育学校底子薄，与老牌基础教育学校差距较大，必须立足于自身实际情况，建立切实可行的教师考评制度，充分调动青年教师的积极性，促进其专业发展。教师评价制度的建立应以青年教师为本，运用各种激励手段，唤醒青年教师的内在自觉意识，为其自我实现奠定基础。首先，应充分利用并发挥学生的意识，教师的主要目的之一是为了授人以渔，那么学生的评价对于教师来说是至关重要的。学生可以从课堂教学，课后反馈多方面，对于教师整体专业化水平进行评价，尤其是刚入职的青年教师，这样做还可以从侧面了解到学生对其喜爱程度，做到有则改之，无则加勉。其次，要改进职称评定制度，传统职称评定制度只重视教师的科研，论文数量，而忽视了教学质量。这对于青年教师是尤为不利的，而应该在现有基础上加入创新科研精神，鼓励教师探索教育前沿新问题，把握新思路。
四、结论
时代在发展，教师的成长离不开信息社会的助力。而信息技术是把双刃剑，在充分肯定信息技术带给我们正面影响的同时也要注意和避免它对教师发展所带来的负面影响。在信息社会的背景下，基础教育中的青年教师也要寻求最佳方法，来更加完善其自身的教师专业发展。
参考文献
[1]孙名符.信息技术支持下的数学教师专业发展策略探讨[J].教师教育与培训，2009，（11）.
[2]齐丽丽.信息技术环境下的教师专业发展研究[J].潍坊教育学院学报，2010，23（2）.
[3]杨桂芝.初中青年教师专业发展的现状研究[D].北京：首都师范大学，2011.
[4]孟莉.现代信息技术与教师专业发展刍议[J].职业教育研究，2012，（2）.
作者简介：
付维亮，男，汉族，山东邹城，在读硕士研究生，研究方向：教育法学、教育政策学