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本文通过对工业设计实验室所承担的教学任务,以工业设计实验室教学情况的现实性阐述理论与实践结合必须架构出实验教学教师的知识构架的重要性,分析总结实验加工的常规作业流程,即构思、建模、加工、成果部分,分类出理论准备阶段、设备保障阶段、应用阶段三个阶段所需知识,从而架构出实验教学教师专业知识构架。
新形势下工业设计实验教学教师专业知识构架探讨
【摘 要】
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本文通过对工业设计实验室所承担的教学任务,以工业设计实验室教学情况的现实性阐述理论与实践结合必须架构出实验教学教师的知识构架的重要性,分析总结实验加工的常规作业流
【机 构】
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南京工业大学浦江学院
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2020年9期
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究基金(专题),独立学院工业设计专业工作室制教学模式研究,2017SJB2100
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