【摘 要】
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教育大计,教师为本。在开展特殊教育时,我们面对的教育群体是存在不同障碍程度的人,基于特殊教育所特有的身心发展特点和学习规律,我们既要考虑到让特殊教育全体有平等的接受
【基金项目】
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河南省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“特殊教育教师专业素养提升实践研究”（课题批准号为：[2019]-JKGHYB-1099）成果之一
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教育大计,教师为本。在开展特殊教育时,我们面对的教育群体是存在不同障碍程度的人,基于特殊教育所特有的身心发展特点和学习规律,我们既要考虑到让特殊教育全体有平等的接受教育的权利,同时又要帮助他们有更强的社会生存能力和适应能力。特殊教育教师的专业化水平会直接影响到特殊群体受教育的质量效果,因此,提升特殊教育工作者的专业素养具有十分重要的意义。
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