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摘要:利用信息技术的动画、图像、文字、声音等多种信息,能使学生产生极大的兴趣和激情。信息技术的应用是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,是深化基础教育改革,全面实施素质教育的需要;是面向21世纪国际竞争,提高综合国力和全民素质,培养具有创新精神和实践能力的新型人才的需要。
关键词:信息技术;物理教学;整合;创新
中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2009)9(S)-0053-2
信息技术(Information Technology) 是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。信息技术与课程整合(Integrating Information Technology into Curriculum)是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式,促进教学的最优化。
在《关于中小学普及信息技术教育的通知——教育部文件 教基[2000]33号》中明确指出:努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛地应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件,逐步实现多媒体教学进入每一间教室,积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合,努力培养学生的创新精神和实践能力,促进中小学教学方式的根本性变革,全面提高中小学迎接21世纪挑战的能力。
结合我校物理课堂教学结构的改革、实践,我认为可以从以下三个方面对物理课堂进行整合与创新。
1 信息技术与设趣激情的整合
信息技术具备了趣味性的特点,对激发学生的学习兴趣有着极高的价值。利用信息技术的动画、图像、文字、声音等多种信息,能使学生产生极大的兴趣和激情。
案例:在初二物理下册第八章第四节(力的作用是相互的)中,教学一开始借助信息技术优势,呈现一匹可爱的小马用300N力拉着车的动画,同时插入马蹄声、马叫声、铃铛声和马车转动声,用图形标注“马拉车,车也拉马?”让学生讨论。接着导入新课,点击第二张标题幻灯片:“四、力的作用是相互的”,其切换方式是带着打字机声向右非常慢的进入,而且是艺术字,其他各项以不同方式和不同声音呈现。画面生动有趣,让学生迅速进入课堂的教学情境中,从而激起他们思维的火花和强烈的求知欲望,充分发挥多种感官功能,动耳听,动眼看,动脑想,动口说,让课堂充满活跃的学习氛围。
2 信息技术与培养创新能力的整合
在《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出,信息技术的应用是深化基础教育改革,全面实施素质教育的需要;是面向21世纪国际竞争,提高综合国力和全民素质,培养具有创新精神和实践能力的新型人才的需要。
案例:初二物理下册第六章第四节(密度知识的应用)要求学生在百度中输入:“下载苏教版初二物理第六章密度知识试题”,然后进行练习,巩固密度知识,把不会的题目(内容多要以WinRAR压缩文件形式)以附件形式发送到我的邮箱中:13675248388@139.com,其中求合金密度的计算题,大多数学生都发过来,我在邮件内容中提示:mA mB=m合;vA vB=v合。以邮件主题是“求合金密度的方法”, 收件人:“物理组”而回信,从而解决了问题。最后每人都要在BBS上交流一下,写几句心得体会。有的学生写到:我已把我喜欢的网页添加到“我的收藏夹”中了,把我认为最好的题目复制到“我的文件夹”中了;还有的学生写到:我在百度中输入:“下载初二物理第六章课件”,从而得到了许多精美的課件,我要学会制作课件。这样给学生以充分的探究空间,也符合我国著名科学家钱学森对未来教育的论述:“未来教育=人脑 电脑 网络”。
3 信息技术与物理教学整合的注意事宜
信息技术的应用是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既有利于教师的教,更要有利于学生的学,减负增质,实施素质教育。因此,采用优秀的多媒体CAI课件进行教学显得尤为重要,要做到以下五个遵循原则:(1)首先必须关心课件的教学价值,遵循教学性原则,即围绕教学目标,选取合适的教学内容,发挥多媒体特有的优势,按学生的认知规律,组织表现形式。(2)遵循控制性原则,即课件要有良好的操作界面,良好的交互性,容错性强,操作简便灵活,便于控制。(3)遵循简约性原则,投影的画面要符合学生的视觉心里,布局要突出重点,在色彩、音响、内容的切入退出动作设计上应简约。(4)遵循科学性原则,即原理要正确,细节要淡化,在力求准确的前提下允许适度地夸张。(5)遵循艺术性原则,即在前四个原则的基础上,尽量使画面美观、逼真、流畅,实现好的内容与完美形式的统一。
信息社会已经来临, 信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志,必将使每位教师产生新理念、新教法,以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术,已在社会各个领域中得到广泛应用,正在改变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。当今世界各国都在积极发展信息技术,我国应该在信息技术教育方面加快发展,逐步缩小与其他发达国家的差距。
参考文献:
[1]祝智庭.全国中小学教师教育技术能力培训试用教材——教育技术培训教程(教学人员版
关键词:信息技术;物理教学;整合;创新
中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2009)9(S)-0053-2
信息技术(Information Technology) 是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。信息技术与课程整合(Integrating Information Technology into Curriculum)是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式,促进教学的最优化。
在《关于中小学普及信息技术教育的通知——教育部文件 教基[2000]33号》中明确指出:努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛地应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件,逐步实现多媒体教学进入每一间教室,积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合,努力培养学生的创新精神和实践能力,促进中小学教学方式的根本性变革,全面提高中小学迎接21世纪挑战的能力。
结合我校物理课堂教学结构的改革、实践,我认为可以从以下三个方面对物理课堂进行整合与创新。
1 信息技术与设趣激情的整合
信息技术具备了趣味性的特点,对激发学生的学习兴趣有着极高的价值。利用信息技术的动画、图像、文字、声音等多种信息,能使学生产生极大的兴趣和激情。
案例:在初二物理下册第八章第四节(力的作用是相互的)中,教学一开始借助信息技术优势,呈现一匹可爱的小马用300N力拉着车的动画,同时插入马蹄声、马叫声、铃铛声和马车转动声,用图形标注“马拉车,车也拉马?”让学生讨论。接着导入新课,点击第二张标题幻灯片:“四、力的作用是相互的”,其切换方式是带着打字机声向右非常慢的进入,而且是艺术字,其他各项以不同方式和不同声音呈现。画面生动有趣,让学生迅速进入课堂的教学情境中,从而激起他们思维的火花和强烈的求知欲望,充分发挥多种感官功能,动耳听,动眼看,动脑想,动口说,让课堂充满活跃的学习氛围。
2 信息技术与培养创新能力的整合
在《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出,信息技术的应用是深化基础教育改革,全面实施素质教育的需要;是面向21世纪国际竞争,提高综合国力和全民素质,培养具有创新精神和实践能力的新型人才的需要。
案例:初二物理下册第六章第四节(密度知识的应用)要求学生在百度中输入:“下载苏教版初二物理第六章密度知识试题”,然后进行练习,巩固密度知识,把不会的题目(内容多要以WinRAR压缩文件形式)以附件形式发送到我的邮箱中:13675248388@139.com,其中求合金密度的计算题,大多数学生都发过来,我在邮件内容中提示:mA mB=m合;vA vB=v合。以邮件主题是“求合金密度的方法”, 收件人:“物理组”而回信,从而解决了问题。最后每人都要在BBS上交流一下,写几句心得体会。有的学生写到:我已把我喜欢的网页添加到“我的收藏夹”中了,把我认为最好的题目复制到“我的文件夹”中了;还有的学生写到:我在百度中输入:“下载初二物理第六章课件”,从而得到了许多精美的課件,我要学会制作课件。这样给学生以充分的探究空间,也符合我国著名科学家钱学森对未来教育的论述:“未来教育=人脑 电脑 网络”。
3 信息技术与物理教学整合的注意事宜
信息技术的应用是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既有利于教师的教,更要有利于学生的学,减负增质,实施素质教育。因此,采用优秀的多媒体CAI课件进行教学显得尤为重要,要做到以下五个遵循原则:(1)首先必须关心课件的教学价值,遵循教学性原则,即围绕教学目标,选取合适的教学内容,发挥多媒体特有的优势,按学生的认知规律,组织表现形式。(2)遵循控制性原则,即课件要有良好的操作界面,良好的交互性,容错性强,操作简便灵活,便于控制。(3)遵循简约性原则,投影的画面要符合学生的视觉心里,布局要突出重点,在色彩、音响、内容的切入退出动作设计上应简约。(4)遵循科学性原则,即原理要正确,细节要淡化,在力求准确的前提下允许适度地夸张。(5)遵循艺术性原则,即在前四个原则的基础上,尽量使画面美观、逼真、流畅,实现好的内容与完美形式的统一。
信息社会已经来临, 信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志,必将使每位教师产生新理念、新教法,以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术,已在社会各个领域中得到广泛应用,正在改变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。当今世界各国都在积极发展信息技术,我国应该在信息技术教育方面加快发展,逐步缩小与其他发达国家的差距。
参考文献:
[1]祝智庭.全国中小学教师教育技术能力培训试用教材——教育技术培训教程(教学人员版