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【摘 要】 继“数字校园”之后，“智慧校园”受到了更多教育工作者的青睐。智慧校园结合着高科技、网络在一起已经形成了一条信息化产业链，它用先进的科技手段和设备给幼儿园的老师和学生以及家园共建搭建管理智能化和信息服务个性化的重要平台。本文从更新电脑配置、依托信息技术优势、提升教师专业水平、施展信息技术效力和整合信息的大数据几方面提出了智慧校园建设的应用方法。
【关键词】 幼儿园；智慧校园；应用
智慧校园融合着网络信息教学和管理，保障着学校的全面建设活动。幼儿园的教育活动中，其日常管理活动、教师教学的质量和家长与学校的家园互动等都依仗信息化提供的手段，因而建设智慧校园被纳入幼儿园的日常教学和管理活动中。建设智慧校园拓展了幼儿园教育教学的视野，谋划和保障了信息接收渠道的全视角，使幼儿教育充满了新的活力，对家园共建模式的健康发展有着较好的促进作用。
一、更新电脑硬件配置，优化育儿环境
幼儿教育信息化的大环境的建设要求满足智慧幼儿园打造的需要。建构中，幼儿园要连接因特网，并接入电信光纤和教育光纤，达到幼儿园内网络的全面覆盖，从网络速度上给幼儿园教育教学工作带来便利。智慧校园要求我们要建立多功能报告厅，承担舞蹈教学任务的教室应当配备多媒体一体机、电视机、投影仪等，为全园的集体活动提供功能齐全和技术全面的支持；在每个班级，都要配备多功能一体机和影视设备，满足各班级展开多姿多彩的教育活动的需要；为满足幼儿园行政、教学管理和资料信息记录的需要配置信息技术办公的装备；配置先进的校园广播系统，要求能够进行调频调幅收音，能够无线拾音，能够播放CD和磁带等，和室内以及户外广播连成一体，满足集体进行户外活动的需要；配备监控系统，为幼儿的安全保驾护航。在校园门卫、各班级、幼儿活动的操场、走廊、楼梯均安装上摄像设备，时刻监控幼儿园的各个角落，使幼儿在园内的全部活动尽收眼底，同时，对监控系统的功能进行扩展，使其除了能够对园内外进行实时监控外，还能对幼儿接送安全实施保障的功能；安装大型的彩色和单色LED屏，进行幼儿园展示宣传和园务公开，彰显幼儿园的影响魅力。
二、依托信息技术优势，提高管理水平
幼儿园工作的一个重要方面就是日常管理。信息技术在幼儿园的运用为我们建立日常的资料库提供了极大的便利。如教师信息库的建立。教师信息库里中可以有教师档案、教学的成果、各个学期的教学业绩等。这样的档案记载，有助于发挥教师个人的特长，有助于教师提升自己的教学质量，带动整个幼儿园教学管理水平教学质量的提高。另外，还要强化幼儿信息库的建设。信息库里面可以有幼儿家庭状况、幼儿兴趣和爱好、心理特点、幼儿发展等，建立这样的信息库，有助于对幼儿实施因材施教。
三、提升教师专业水平，确保教学质量
现代信息技术提供的学习资源有利于教师的专业成长。教师应通过信息技术更好地学习幼教知识，在学习中，不断地提高自己，用信息技术服务于教学。实践证明，信息技术提高了教师的专业水平，使教学的形式得以极大的丰富，提升了幼儿园的教学质量。如利用电脑中的游戏对幼儿的语言发展、智力发展和合作意识三者融合在一起，推进他们身心的健康发展。互联网和信息化水平的日新月异，要求教师也要不断地学习和提高自己的信息化水平，以适应飞速发展的社会步伐。我们知道，幼儿教育属于启蒙教育的范畴，具有十分复杂的一面，因为幼儿时期是人性特殊发展的时期，这一阶段的幼儿有很强的可塑性，需要教师把握幼儿特点，做好幼儿的教育教学工作。如此，要保证幼儿园提升教育质量，就要提升教师的专业水平。
四、施展信息技术效力，优化教学过程
幼儿教育专家认为，幼儿的知识与经验由于受特殊时期发展的限制，是非常少的，对儿童的认知，他分成三个阶段。2-7岁的幼儿正在前运算阶段，这阶段幼儿有较低的思维水平，无法接受复杂和抽象的概念，其注意力也不会集中。在智慧校园的建设中，信息技术被引进校园，并得到了很好地运用，幼儿主动学习和对学习活动趣味性的钟爱就是证明。我们在教学中，对教学活动的优化就需要运用信息技术和多媒体技术的结合，而运用信息技术，又能极大地提高幼儿的认知能力，在信息的海洋中遨游又能促使幼儿获取知识，拓展他们的思维能力和扩大他们的视野，让幼儿萌发极为丰富的心理躍动。不管是游戏还是教学活动，信息技术都可以用声光和形象、色彩来优化教学的效果，使幼儿不能明白的抽象知识变得具体形象和生动起来。另外，幼儿在学习音乐、绘画和美术中，老师可以充分利用信息技术让教学的内容形象逼真，配之以声情并茂的解说，幼儿的思维会被调动起来，其学习的兴趣大增，幼儿信息内化的过程就会变快。
五、整合信息的大数据，建设智慧家园
智慧校园实际上注重的是一种理念：对师生的个性化服务。它可以对学习者的个体特征和学习情景进行全面感知，对无缝互通的网络通信进行识别，对教学过程分析、评价，对开放教育教学环境的智能决策，对便利舒适的生活环境实施有效支持。在实践操作中，应用智能科技整合幼儿园的健康、环境、安全、教学、后勤保障、保育保健及其家园共建等一系列管理活动，达到监管不留死角。幼儿在幼儿园的详细情况都可以通过手机APP提供给家长，幼儿无论是在上课，还是在走廊，无论是在操场，还是在教室，无论是吃饭，还是在睡觉，家长都可以一目了然地看到。APP使家长对幼儿园的新闻、幼儿食谱和幼儿的班级的课程安排和正在进行的活动了如指掌。孩子在放学后，家长还能收到每日一评；改变了过去安全监控模式的单一性，增加定位服务和新的门禁系统，对幼儿实施充满个性的定位和追踪。另外，幼儿园门禁系统生成的数据，我们建立幼儿个人成长档案，通过信息技术的应用，能够生成幼儿身体状况曲线图，对了解幼儿园全体幼儿的身体状况极为有利，并能据此进行合理的课程编排和调整膳食营养。
总之，建设智慧校园提高了幼儿园的办学水平。但建设智慧校园需要我们为之付出辛勤劳动和在理论和实践的结合上实施艰辛探索。这样，现代信息技术的运用才能提升幼儿园教学水平，我们的幼教事业才能在朝着现代化发展的道路上迈出坚实的步伐。
【参考文献】
[1]冯颖，俞文洋，陈界羽等.智慧校园建设与应用研究[J].电脑编程技巧与维护，2014 （2）.
[2]万冬梅.构建智慧幼儿园，有效促进家园共育[J].考试与评价，2016（9）.
【关键词】 幼儿园；智慧校园；应用
智慧校园融合着网络信息教学和管理，保障着学校的全面建设活动。幼儿园的教育活动中，其日常管理活动、教师教学的质量和家长与学校的家园互动等都依仗信息化提供的手段，因而建设智慧校园被纳入幼儿园的日常教学和管理活动中。建设智慧校园拓展了幼儿园教育教学的视野，谋划和保障了信息接收渠道的全视角，使幼儿教育充满了新的活力，对家园共建模式的健康发展有着较好的促进作用。
一、更新电脑硬件配置，优化育儿环境
幼儿教育信息化的大环境的建设要求满足智慧幼儿园打造的需要。建构中，幼儿园要连接因特网，并接入电信光纤和教育光纤，达到幼儿园内网络的全面覆盖，从网络速度上给幼儿园教育教学工作带来便利。智慧校园要求我们要建立多功能报告厅，承担舞蹈教学任务的教室应当配备多媒体一体机、电视机、投影仪等，为全园的集体活动提供功能齐全和技术全面的支持；在每个班级，都要配备多功能一体机和影视设备，满足各班级展开多姿多彩的教育活动的需要；为满足幼儿园行政、教学管理和资料信息记录的需要配置信息技术办公的装备；配置先进的校园广播系统，要求能够进行调频调幅收音，能够无线拾音，能够播放CD和磁带等，和室内以及户外广播连成一体，满足集体进行户外活动的需要；配备监控系统，为幼儿的安全保驾护航。在校园门卫、各班级、幼儿活动的操场、走廊、楼梯均安装上摄像设备，时刻监控幼儿园的各个角落，使幼儿在园内的全部活动尽收眼底，同时，对监控系统的功能进行扩展，使其除了能够对园内外进行实时监控外，还能对幼儿接送安全实施保障的功能；安装大型的彩色和单色LED屏，进行幼儿园展示宣传和园务公开，彰显幼儿园的影响魅力。
二、依托信息技术优势，提高管理水平
幼儿园工作的一个重要方面就是日常管理。信息技术在幼儿园的运用为我们建立日常的资料库提供了极大的便利。如教师信息库的建立。教师信息库里中可以有教师档案、教学的成果、各个学期的教学业绩等。这样的档案记载，有助于发挥教师个人的特长，有助于教师提升自己的教学质量，带动整个幼儿园教学管理水平教学质量的提高。另外，还要强化幼儿信息库的建设。信息库里面可以有幼儿家庭状况、幼儿兴趣和爱好、心理特点、幼儿发展等，建立这样的信息库，有助于对幼儿实施因材施教。
三、提升教师专业水平，确保教学质量
现代信息技术提供的学习资源有利于教师的专业成长。教师应通过信息技术更好地学习幼教知识，在学习中，不断地提高自己，用信息技术服务于教学。实践证明，信息技术提高了教师的专业水平，使教学的形式得以极大的丰富，提升了幼儿园的教学质量。如利用电脑中的游戏对幼儿的语言发展、智力发展和合作意识三者融合在一起，推进他们身心的健康发展。互联网和信息化水平的日新月异，要求教师也要不断地学习和提高自己的信息化水平，以适应飞速发展的社会步伐。我们知道，幼儿教育属于启蒙教育的范畴，具有十分复杂的一面，因为幼儿时期是人性特殊发展的时期，这一阶段的幼儿有很强的可塑性，需要教师把握幼儿特点，做好幼儿的教育教学工作。如此，要保证幼儿园提升教育质量，就要提升教师的专业水平。
四、施展信息技术效力，优化教学过程
幼儿教育专家认为，幼儿的知识与经验由于受特殊时期发展的限制，是非常少的，对儿童的认知，他分成三个阶段。2-7岁的幼儿正在前运算阶段，这阶段幼儿有较低的思维水平，无法接受复杂和抽象的概念，其注意力也不会集中。在智慧校园的建设中，信息技术被引进校园，并得到了很好地运用，幼儿主动学习和对学习活动趣味性的钟爱就是证明。我们在教学中，对教学活动的优化就需要运用信息技术和多媒体技术的结合，而运用信息技术，又能极大地提高幼儿的认知能力，在信息的海洋中遨游又能促使幼儿获取知识，拓展他们的思维能力和扩大他们的视野，让幼儿萌发极为丰富的心理躍动。不管是游戏还是教学活动，信息技术都可以用声光和形象、色彩来优化教学的效果，使幼儿不能明白的抽象知识变得具体形象和生动起来。另外，幼儿在学习音乐、绘画和美术中，老师可以充分利用信息技术让教学的内容形象逼真，配之以声情并茂的解说，幼儿的思维会被调动起来，其学习的兴趣大增，幼儿信息内化的过程就会变快。
五、整合信息的大数据，建设智慧家园
智慧校园实际上注重的是一种理念：对师生的个性化服务。它可以对学习者的个体特征和学习情景进行全面感知，对无缝互通的网络通信进行识别，对教学过程分析、评价，对开放教育教学环境的智能决策，对便利舒适的生活环境实施有效支持。在实践操作中，应用智能科技整合幼儿园的健康、环境、安全、教学、后勤保障、保育保健及其家园共建等一系列管理活动，达到监管不留死角。幼儿在幼儿园的详细情况都可以通过手机APP提供给家长，幼儿无论是在上课，还是在走廊，无论是在操场，还是在教室，无论是吃饭，还是在睡觉，家长都可以一目了然地看到。APP使家长对幼儿园的新闻、幼儿食谱和幼儿的班级的课程安排和正在进行的活动了如指掌。孩子在放学后，家长还能收到每日一评；改变了过去安全监控模式的单一性，增加定位服务和新的门禁系统，对幼儿实施充满个性的定位和追踪。另外，幼儿园门禁系统生成的数据，我们建立幼儿个人成长档案，通过信息技术的应用，能够生成幼儿身体状况曲线图，对了解幼儿园全体幼儿的身体状况极为有利，并能据此进行合理的课程编排和调整膳食营养。
总之，建设智慧校园提高了幼儿园的办学水平。但建设智慧校园需要我们为之付出辛勤劳动和在理论和实践的结合上实施艰辛探索。这样，现代信息技术的运用才能提升幼儿园教学水平，我们的幼教事业才能在朝着现代化发展的道路上迈出坚实的步伐。
【参考文献】
[1]冯颖，俞文洋，陈界羽等.智慧校园建设与应用研究[J].电脑编程技巧与维护，2014 （2）.
[2]万冬梅.构建智慧幼儿园，有效促进家园共育[J].考试与评价，2016（9）.