【摘 要】
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[摘 要]在《基因是有遗传效应的DNA片段》教学中，以核心素养为设计导向，引导学生进行探究式学习，从课内基础知识到课外拓展资料，结合多元化教学活动，突破学习难点，让核心素养的教育理念渗透到高中生物基础课堂。[关键词]核心素养;高中生物;教学设计;基因[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）08-0
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[摘 要]在《基因是有遗传效应的DNA片段》教学中，以核心素养为设计导向，引导学生进行探究式学习，从课内基础知识到课外拓展资料，结合多元化教学活动，突破学习难点，让核心素养的教育理念渗透到高中生物基础课堂。
[关键词]核心素养;高中生物;教学设计;基因
[中图分类号]
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[摘 要]要求教师研读高中数学教材，挖掘出教材中所蕴含的数学思想，设置合理的教学模式和教学活动;要求学生积极主动地参与到教学过程中去，在探究过程中发现数学问题中所蕴含的数学思想，形成解题的思路.这是高中数学“思维型”课堂的关键之处.[关键词]“思维型”课堂;高中数学;函数与方程[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6
[摘 要]平面解析几何中，一个常见的策略就是假设参数来表示题目中的相关量.但不同的参数对运算的繁简影响很大，这就需要合理假设参数优化运算.研究选择参数的方法，分析参数对运算量的影响，指导学生根据题意合理选择参数，能提高学生的解题速度.[关键词]解析几何;参数;选择[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（202
[摘 要]思维导图是将思维图示化、可视化的一种表达方式，也是一种实用性强的思维工具，它的使用已经深入到各行各业中。文章以静电场的章末复习为例，从介绍思维导图是什么、干什么用、怎么用以及通過课堂教学实践探究达到什么样的预期效果等四个方面探讨思维导图在物理学科教学中的应用，分析探讨思维导图在应用中如何形成和发展学生的物理观念，发展学生的物理学科核心素养。 [关键词]思维导图;物理观念;核心素养;静电
[摘 要]受新冠肺炎疫情的影响，2020年的第一轮复习可以一起体验云端同步课堂。在高考大纲和普通高中物理课程标准的指引下，针对教材，采用“重概念，通本质，夯实知识脉络;重实验，通原理，促进知识掌握;重过程，通思维，引领探究思考;重方法，通公式，培养解题能力;重小结，通思想，提升物理素养”的五重五通教学方法，可有效提高第一轮复习的效率，促进学生自主地富有个性地学习。 [关键词]云端同步课堂;五重五
[摘 要]动态电路是由开关通断、滑动变阻器滑片移动引起电路中电阻变化，进而引起电路中电流、电压、电功、电功率等常见物理量的变化。文章以动态電路中物理量的分析确定为例，谈谈动态电路中物理量的确定。[关键词]动态本质;电路内涵;物理量[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）08-0048-02
[摘 要]文章以“卤代烃的亲核取代和β-消除反应”教学为例，将核心知识设置成问题链，利用启发性问题、挑战性问题、发散性问题、反思性问题等来驱动学生思维进程，通过互动、质疑、建构，让学生体验、感悟进而理解认知模型的功能价值，为破解高中化学尖子生有机学习思维困境提出教学对策，有效促进学生有机化学认知模型的形成。[关键词]有机化学;驱动性问题;认知模型[中图分类号] G633.8
[摘 要] 教育的目的是培养人，寓德育于各学科的教学内容与教学过程的各个环节中，既是学科教学的根本任务，也是每一个教师的职责所在。学科教学是学校德育教育的重要途径，文章以“次氯酸盐的性质”复习课为例，探讨在化学教学中进行德育渗透的方法与思路。[关键词]教学设计;德育渗透;次氯酸盐的性质;复习课[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号]
[摘 要]学科思想观念是高中化学教学的灵魂，而思维品质需要在问题解决中提升，可见，“问题”是思维的原点，“问题链”是综合素养培养的有效路径。新课程倡导培养学生的问题意识，通过问题解决来提升思维能力，培养创新精神。以人教版选修4《盐类的水解》教学为例，运用“问题链”教学设计来促进学生认知发展，探讨落实化学学科核心素养的教学方法。[关键词]学科核心素养;问题链;教学设计;盐类的水解[中图分类号]
[摘 要]阴阳离子、元素化合价及物质的化学式的写法是初三化学的重难点知识。对于认知水平有限的初中生来说，这三个部分的书写成为学习化学知识的一大障碍，直接影响后面的化学反应方程式的学习，因此整合复习讲解这部分内容显得尤为重要。 [关键词]离子;化合价;化学式;书写;复习课;教学优化 [中圖分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）0
[摘 要]以新人教版生物学教材必修1第五章第一节《降低化学反应活化能的酶》的实验教学为例，从多个角度优化实验教学，进而实现对生物学重要概念的建构。[关键词]实验教学;重要概念;化学反应活化能;酶[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）08-0086-02生物学是一门以实验为基础的科学，通过实验来研