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小提琴在其最初发展阶段并不完善,仅限于给唱歌和跳舞进行伴奏。随着音乐使用范围的推广,小提琴的使用也越来越广泛,同时音乐语言也愈发抽象难懂。在日常教学中,对低龄学生难以用高深抽象的语言进行沟通。而形象化语言恰当正确的运用可以使小提琴教学由复杂变简单。帮助学生建立对于艺术、对于音乐的最初的感性认识,从而有效提高小提琴教学的质量。