【摘 要】
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本研究通过培训前干预手段提升外控个体的内控性,考察内外控个性特征对培训效果的影响作用。内控组、外控干预组、外控无干预组共197名受训者参加了培训和实验研究。结果表明
【机 构】
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北京大学心理学系; 北京大学心理学系;
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本研究通过培训前干预手段提升外控个体的内控性,考察内外控个性特征对培训效果的影响作用。内控组、外控干预组、外控无干预组共197名受训者参加了培训和实验研究。结果表明:穴1)内控组个体对培训效果的评价显著高于外控无干预组的个体;穴2)经过干预,外控个体对于培训效果的评价会显著提升,达到与内控个体几乎相同的水平;穴3)不同分组与“传授/引导”这一培训方法存在交互作用,共同影响对培训效果的评价,外控干预主要对传授式培训方式起作用。这一结果证明:“心理控制源”是影响职业开发效果的一个重要个体因素。
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