【摘 要】
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科学的本质就是探究，科学家通过不断探究自然奥秘，揭示其本质，从而提出科学的理念。生物课程作为一门实验性学科具有很强的探究性。《普通高中生物课程标准》提出了“倡导探究性学习”的教学理念，要求学生在新课程的学习中应以探究学习为主要的学习方式之一。生物课程中学生的探究活动过程类似科学家的研究过程，科学家的研究过程就是通过探索发现人类未知的科学事物及规律的过程。学生探究的对象只是自己未知的，虽然探究的方法
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科学的本质就是探究，科学家通过不断探究自然奥秘，揭示其本质，从而提出科学的理念。生物课程作为一门实验性学科具有很强的探究性。《普通高中生物课程标准》提出了“倡导探究性学习”的教学理念，要求学生在新课程的学习中应以探究学习为主要的学习方式之一。生物课程中学生的探究活动过程类似科学家的研究过程，科学家的研究过程就是通过探索发现人类未知的科学事物及规律的过程。学生探究的对象只是自己未知的，虽然探究的方法比较简单，仍需教师的帮助。而高中生物课程中的探究活动多以实验的形式体现。所以，在高中生物知识体系的学习中，做好实验是学好生物学基础知识，提高探究能力和综合素质的要求。
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