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摘 要：民间游戏是由民间创编并代代相传的，人们所喜闻乐见的游戏活动，民间游戏的种类繁多、形式灵活、便于操作，不仅能锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体能，开发幼儿的智力，还能促进幼儿之间相互交流合作，为幼儿全方位的发展创造了良好的条件，深受孩子们欢迎。本研究在了解民间游戏在幼儿园的应用情况基础上，收集、整理了一些富有特色的民间游戏，并对如何在幼儿体育游戏活动中更好地运用民间游戏进行了探讨，对原有的民间游戏进行了改编及创编，增强民间游戏的趣味性，提升游戏的价值。
关键词：民间游戏；体育游戏；价值；改编 ；创编
提起童年，印象最深的就是和小伙伴们在田埂边玩、在屋前屋后的空地上踢毽子、跳格子等游戏。虽然和小伙伴们被晒得脸儿黑里透红，被风儿吹得皮肤都皱裂了，但我们的身体却是健健康康的。可如今的孩子，玩具应有尽有，而那些儿时的民间游戏早已被电脑、游戏机、电视机等现代电子产品所替代，很少在空气新鲜、阳光充足的户外进行锻炼。他们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打，一不小心就会感冒发烧。但是如今的孩子恰恰需要一个健康的体魄，因为他们长大后面临的是激烈的社会竞争、工作、学习、精神压力都是很重的，没有一个强健的体魄是不可能融入社会、参与竞争的。那么把我们儿时玩耍的一些民间游戏引入到幼儿园活动中就显得极为重要，这也是做本次研究的一个重要原因。
一、问题的提出
游戏是孩子生活中不可欠缺的一部分，丰富多彩的游戏不仅能促进幼儿身体健康成长，还能增长幼儿的知识，发展幼儿的智力，促进幼儿全方位的发展。
目前，关于民间游戏在幼儿体育游戏活动也受到学术界的关注，现有的研究中主要有以下的理论依据，在十六大报告指出：“民间精神是一个民间赖以生存和发展的精神支撑，弘扬和培育民间精神是时代发展的永恒主题”。民间精神是游戏的精髓，将游戏的精髓渗透到幼儿体育游戏中，为幼儿生理、心理得到良好的发挥并得到良好的发展。
《2001-2010年体育改革与发展纲要》指出：我们要“倡导民间传统体育，进一步发挥少数民间地区的优势，开发民间体育资源，做好民间传统体育项目的挖掘、整理和推广工作。”体育是一门综合性学科，有着博大的知识容量和浓厚的文化底蕴。中国传统的民间体育是我们中华民间丰富的文化遗产中一颗绚丽璀璨的明珠，它不但历史悠久，内容丰富，且形成独特多样，是我国社会和体育事业的一个重要组成部分，因此大力发展民间游戏是我们当今需关注的问题。
随着社会文明的进步，家长教育观念的改进，幼儿手中的玩具逐渐被一些高档昂贵的电子产品所替代，孩子的空闲时间也被各种兴趣班所占用，民间游戏发展到今天却突然已经黯然失色，在孩子们的游戏活动中几乎已经销声匿迹了，长时间玩这些玩具，幼儿的生活会离自然越来越远，使幼儿与自然失去了和谐，正是由于目前的情况，我们有责任让这些喜闻乐见的民间体育游戏，重新走进孩子的生活，接受民间游戏的熏陶，在快乐中得到发展。
民间游戏简单易学，具有很强的趣味性和娱乐性能够充分的满足幼儿好玩的天性，民间游戏可以就地取材，在游戏过程中幼儿会遵循一定的游戏规则，能让幼儿学会与人相处，学会分享、合作、团结等集体意识，增强锻炼幼儿的规则意识、交往能力和集体责任感。
民间游戏种类繁多，不受时间、场地、人数和幼儿能力差异的限制，能充分满足幼儿的好奇、好动、好模仿的特性，本研究关注幼儿的全方位发展，将原有的民间游戏进行了收集、整理、筛选，并贯彻现代化的新理念，将民间游戏进行了改编，增强民间游戏的趣味性，发挥民间游戏特有的价值，促使民间游戏能更好的在幼儿体育游戏中得到充分的利用。
民间游戏是幼儿生活不可欠缺的一部分，我们应以幼儿的快乐为前提，关注幼儿的全面发展，让幼儿能在游戏中得到快乐，在快乐中得到发展，大力的将民间游戏推广到幼儿体育游戏活动中，收集幼儿园中现有的民间游戏，将其进行收集，并整理，加入新的创新元素，修正充实，改编、创编出适合在幼儿体育游戏中的民间游戏，并能有目的的与教材有机结合。
二、国内外研究现状及发展趋势
（一）国内外研究现状
1.目前的研究主要从下面两方面进行研究
（1）首先从研究的视觉来分析研究：很多研究对民间游戏的特点和价值进行了分析，总结了改编民间游戏应注意的问题，但是却并没有采取具体的措施。例如常青云老师 在2010年第7期的《浅谈幼儿园运用民间游戏的实践与探讨》。
（2）其次从研究方法来分析，现有的研究采用的方法大多是通过调查法和实验法来进行研究的，也有部分采用观察法，而后者往往缺乏对民间游戏的深入了解。
2.现在关于民间游戏的研究中还存在不足
比如在对民间游戏如何合理科学的将其引入幼儿园这块的研究就很少，还有大多数研究都是针对的民间游戏对幼儿身心发展的需要，而对幼儿体能发展的需要研究也很少，英国国际游戏协会的研究人员专门为0～6岁的婴幼儿收集了一系列的“游戏清单”，但国内少有研究者对幼儿身心发展的需要制定专门的玩具。
（二）发展趋势
1.农村保持现状的趋势
民间游戏在农村的流传还较为广泛，虽然对玩法还较为熟悉，但还缺少创新性。
2.回归主流的趋势
大多数研究者已经意识到民间游戏面临频频可危的现状，为保证中华民族的传统文化不被流传，有效的方法是加大民间游戏的推广力度，丰富民间游戏的玩法。
3.高科技替代的趋势
现在的玩具多数是现代高科技的产品，少自制的玩具，应加强对幼儿动手制作玩具的兴趣及能力的培养。
三、主要研究内容
（一）目前我国幼儿园幼儿体育活动的现状
幼儿的所有活动都是通过游戏的形式进行的，幼儿体育活动也是通过游戏的方式来呈现的，只是在内容上侧重的是对幼儿肢体生长发育、肢体动作协调力的发展，以促进幼儿身体健康发展，体育活动是幼儿健康领域的重要内容和形式。 （1）管理制度： 幼儿园管理者没有从长远发展角度规划制定幼儿园体育活动的发展方向，更没有帮助幼儿教师树立并强化体育活动观念，从而导致从制度上没有对幼儿参与体育锻炼的常规活动进行约束、监督和检查，更没有保证幼儿体育活动有序规范、保质保量的开展。
（2）安全隐患：安全是幼儿园得以支撑的重中之重。体育锻炼对幼儿来说本身就带有一定的风险，现在的孩子对家庭来说是宝贝，是不允许有小小的跌损，所以孩子在幼儿园一旦有个磕磕碰碰，就极易导致家长对老师指指点点、投诉、甚至动手，这一现象已是屡见不鲜乐，所以就导致老师为了避免出现没必要的麻烦，干脆和孩子群居教室，一天不出门，即使出来了，也是不允许动这个玩那个的，这样的话，到哪里去谈幼儿体育锻炼。
（3）活动时间：《幼儿园工作规程》，中规定；幼儿户外活动的时间在正常情况下每天不得少于2小时。从调查来看，部分幼儿园总体上能较好地执行这一规定，基本能满足幼儿参与体育活动的时间，但很大一部分幼儿园每天户外活动的平均时间不足1小时，这一小时时间还包括孩子们穿衣、喝水、大小便、上下楼的时间，能留给孩子们真正活动的时间还能有多少？就可想而知了。
（4）活动形式：从一定程度上说，幼儿园体育活动的组织形式是很丰富的，应该有体育课、户外活动、早操和运动会、亲子活动等，但是这些都是以游戏的形式来完成的。据调查，很大部分幼儿园是没有专业的体育教师，没有开展体育课，甚至没有早操，所以幼儿参与体育活动的形式主义通过户外活动来完成，而户外活动过程又表现为器械不足、场地限制、形式自由，以“空手道”的“放羊”式为主义组织形式，所以就出现非专业的体育教师不知道如何选择和组织幼儿游戏，这对幼儿体育活动的开展不仅是不科学的，甚至还会使幼儿的身心受到伤害，从不利于幼儿的生长发育。
（5）家长认识：虽然随着社会的进步和发展，家长的素质也随着知识结构的改变而有了一定的提高，但是还是有部分家长忽视幼儿参与体育活动，认为孩子上幼儿园就得学知识、识字、算数。欣慰的是大部分家长对孩子参与体育活动持支持态度，但同时绝对不允许孩子在活动过程中受到伤害，这表明家长不清楚应该如何引导与培养孩子参与体育活动的习惯以及如何促进孩子的健康发展。
由此发现，在制度管理上还不能为幼儿体育活动的发展与完善提供支持和保障，种种原因导致教师对组织幼儿参与活动应付了事、畏首畏尾；部分家长对幼儿参与体育活动不重视在、态度不端正；教师在组织幼儿参与体育活动的知识匮乏；幼儿园得场地、器材存在不足和缺陷等等，都是影响幼儿参与体育活动发展的主要原因，也是当前幼儿体育活动发展现状的体现。
（二）当前（传统）民间游戏的现状
《幼儿园工作规程》指出：幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”；游戏在促进幼儿发展的作用和游戏在幼儿园教育中的地位，是其它教育形式所不能替代的。民间游戏历史悠久，经过一代又一代的流传和发展，它给人们童年带来了无尽的乐趣，留下了美好的回忆，成为了我国民间文化中的一个重要组成部分。民间游戏不仅具有促进儿童多方面发展的价值，而且有助于幼儿园教育的管理。说到民间游戏，有一定年龄的人都会津津乐道，滚铁环、打弹珠、丢手绢、跳皮筋、抓沙包、做迷藏、跳房子、抽陀螺、老鹰捉小鸡……这些游戏伴随着几代人度过了他们难忘的童年时光，镌刻进他们难忘的童年记忆，成为他们漫长一生最宝贵的精神财富。又因其活泼有趣，具有群体性、活动性、对于场地、玩具、时间、人数没有太高要求等特点而备受孩子们的喜爱。但因为各种客观原因，这样的民间游戏正在慢慢消逝，需要引起广大教育者的关注。
（1）昨日的“玩童”与今日的“乖孩子”。曾经的那些过去，经济不够发达，信息技术落后，没有电视，更没有电子游戏和网络游戏，但是孩子们的生活却好像没有多少遗憾，而是充满快乐。无论城市还是山区农村的孩子，只要是食物能果腹，他们就有无穷的游戏劲头。那时候的孩子们，不管是男孩子还是女孩子个个都爱玩，个个都会玩，即使每天都玩同样的游戏，每天却都有不一样的玩法。
可是，在今天，无论是城市还是农村的街道，都不见孩子们的身影，更听不到孩子们的欢呼和歌谣。孩子们好像不爱玩了、不会玩了。曾经在一所小学进行过“十大经典传统游戏”的调查，遗憾的是很多孩子没有玩过滚铁环、打弹珠、丢手绢、跳橡皮筋、抓沙包、五步猫、砸方块等这些经典游戏，甚至有25%的学生都不知道“丢手绢”是怎么玩的。
现在的孩子变得“乖”了，在幼儿园，孩子被要求要安静、要听话、说话要举手、走路要轻轻的。做个好孩子。很少的自由活动，很少户外活动，即使有也在老师的严格监控下。除此之外，当然还要有几个业余特长班要上，要练琴、学英语、学画画；若有时间，他们的娱乐是看电视、玩电脑、玩电子游戏、拼图、积木等。
（2）伴随城市的扩大，经济和信息技术的发展，独生子女政策的实施导致孩子数量锐减；城市化的快速发展导致孩子的活动空间受限；由于安全的考虑，幼儿园和家长对幼儿的游戏限制越来越多；现代玩具、电视、电脑游戏吸引了儿童大部分的注意力；学业竞争带来的压力下移，导致幼儿教育价值取向偏移，重学不重玩，学玩分离；成人竞争压力大，生活节奏快，与孩子相处的时间短。民间游戏正在消逝……
伴随着民间游戏的消失还会有什么呢？—是孩子们快乐的童年。重拾民间游戏，尊重孩子游戏的愿望和权力，就是尊重孩子，就是重塑今天健康而幸福的一代人。所以，关注孩子们的游戏，关注民间游戏是我们每一个人的责任。
（三）在体育活动中开展民间游戏的价值分析
1.幼儿民间游戏有助于儿童身体发展
幼儿民间游戏特别是运用于幼儿体育活动游戏中，可以较好地发展幼儿的基本动作，为提高幼儿动作能力奠定良好的基础。发展儿童走、跑、跳、钻等基本动作，需要经过大量反复练习才能收到良好效果，如果让幼儿机械地反复练习这些基本动作，不能引起儿童的兴趣，也不能调动其积极性。由于幼儿民间游戏具有浓厚趣味性，因此能引起幼儿参加游戏的欲望，吸引他们积极主动参加游戏，幼儿在整个体育游戏活动中，情绪高涨、乐而不厌。经常开展这些游戏，也即在反复练习，使儿童在游戏中完成了体育锻炼的要求，达到增强幼儿体质、发展幼儿基本动作的目的。 2.幼儿民间游戏有助于启迪幼儿的智慧
幼儿民间游戏可以丰富幼儿自然、社会方面的知识，扩大其视野，锻炼幼儿的小肌肉动作，发展幼儿动手动脑能力。大多数幼儿民间游戏都配有童谣或儿歌，朗朗上口；动作简单，幼儿非常喜欢。
3.幼儿民间游戏有助于幼儿社会性的发展
民间游戏内容易懂易学，种类丰富多彩，不受时间、空间限制，幼儿玩起来竞争激烈，趣味盎然，其乐无穷；竞争中有合作，合作中有竞争，合作、竞争、守规则伴随游戏始终。在体育活动游戏中，每个幼儿都不断地更换角色，游戏伙伴中会自然产生“头儿”，这些“头儿”也会很自然被淘汰，这可以培养幼儿的责任感和组织能力；同时，教育幼儿平等待人，树立团结合作的意识，克服娇气、任性的不良习惯。
4.有助于幼儿良好个性及意志品质发展
在玩游戏的过程中，可以提高与伙伴交往的艺术和自己解决问题的能力。因为有的游戏规则性强，不守规定无法进行，每个幼儿必须控制自己守规则，否则，就不受伙伴的欢迎，就无交流交往。因此，幼儿都会控制自己守规则，从而得到交往的伙伴，进行愉快的游戏；同时，在争论输赢的纠纷中，幼儿还得到了辨别是非和解决问题能力的锻炼。
5.有益于“勤俭办园”
民间游戏的玩具材料具有简便性的特点，这一特点使民间游戏在幼儿园中易于开展。游戏中使用的玩具材料十分简单、廉价，具一般来自日常生活或自然材料，如：杏核、桃核、鹅卵石、布头等，甚至好多玩具教师可以组织幼儿自己制作。这样，既节约了经费，又锻炼了幼儿动手能力。
（四）探讨：如何将民间游戏与幼儿体育活动的有效结合
五千年的文明史，为我们留下了珍贵的民间文化财富，积累了这些让孩子们百玩不厌的民间游戏。我们将利用我们的优势，形成自己的特色，让民间游戏在这里大放异彩！在幼儿园体育活动中推广民间游戏，需要进行广泛的搜集整理和改编，使其更适宜今天的孩子。还需要一系列措施为开展民间游戏创造条件，并激发幼儿对民间游戏的兴趣，把民间游戏融入幼儿体育活动中。
1.民间游戏的收集整理
（1）收集民间游戏。要开展民间游戏首先就要去收集，开始我园教师掌握的民间游戏不多，适用于幼儿各年龄段的民间游戏更少，为改变这一现状，我们采取了以下措施：首先，在教师学习会上，教师们自己回忆儿时玩过的民间游戏，相互交流，相互学习；其次，教师们走出园门，向幼儿家长、同学、邻居和朋友请教。一时间，民间游戏活动的内容丰富了，我们通过实践、分类汇编，根据游戏的内容和形式，分为民间体育游戏、翻花游戏、益智游戏、手影游戏和其它娱乐性游戏，现已作为资料保存。
（2）民间游戏的整理。民间游戏流传民间，必然受到人们文化素养、社会环境、地域条件及价值观念等因素影响，加之民间游戏流传过程中，有的渗透了游戏者的感情色彩，有的已改头换
面，还有的随时代的变迁，其内容已陈旧。这样，不加整理地照搬游戏，显然是不行的。在整理游戏过程中，我们注意了幼儿游戏的科学性、思想性、教育性和可行性。收集到每一则民间游戏，对其内容、情节、规则及所相配儿歌、童谣都进行分析、改编，有的赋予新的内容、含义，使之与时代精神、幼儿身心健康的发展相适应。
2.幼儿民间游戏的开展
（1）根据幼儿的年龄特点开展民间游戏。幼儿年龄不同，要选择与之年龄特点相适应的幼儿民间游戏。中、大班幼儿基本动作发展较好，具备了各种活动的能力，他们能自如地单脚跳、双脚跳、跨跳、躲闪、快跑等，动作灵活、反应快、平衡性好、手眼协调。因此为他们选择一些动作难度稍大，规则较严格的民间游戏做，此外，中、大班的幼儿较小班记忆力好、想象丰富，“猜猜谁过去了”在大班可以让六、七个孩子一起玩，他们能同时记住五、六个形象的顺序，想象出各种有趣的扮演动作。“拍手歌”、“翻花绳”等游戏均对培养幼儿思维流畅性及独创性有促进作用。
小班幼儿各方面素质的发展明显不如中、大班幼儿，因此，在开展民间游戏活动时，应选择一些技能简单、规则单一、形象具体、趣味性强的民间游戏，如“指鼻子”、“木头人”、“猜红花”、“找五星”等民间游戏，这些游戏有助于锻炼幼儿手口一致协调地、有节奏地唱歌数数，增强小肌肉的灵活性，发展平衡、下蹲等基本动作，同时培养幼儿团结守纪、学习自我控制的良好品质。
（2）将民间游戏活动运用于体育活动并贯穿于幼儿一日活动中。在现阶段幼儿园课程如此繁多的情况下，要把民间游戏运用于幼儿体育活动中，应该从这方面入手：第一，把幼儿民间游戏安排在学期计划、周计划、日计划的相关体育活动中并落实；第二，提供充足的条件保证民间游戏在体育活动中展开；第三，创设专门的区域，引导鼓励幼儿在体育活动中开展民间游戏；第四，运用多种方式方法，激发幼儿的兴趣。
同时，由于幼儿民间游戏的种类非常丰富，在组织游戏时，我们要根据幼儿的身体发展特点，注意在活动内容上要动静交替，在环节上过渡要自然，减少幼儿等待时间。户外体育活动时，让幼儿玩“跳牛筋”、“老狼老狼几点”、“荷花荷花几月开”、“打宝”、“石榴花儿遍地开”等活动性强的游戏；除此外可以将民间游戏贯穿于一日活动中，如晨间活动、餐前饭后及离园活动等，幼儿玩些活动量较小、较安静的游戏，这样，不仅使幼儿园一日活动的各个环节过渡自然，管而不死、放而不乱；同时很重要的是锻炼了幼儿的各种能力，使幼儿得到充分地自由和发展，做到了一举多得的效果。
（3）加强教师在活动中的组织指导，使民间游戏不断丰富和深化。游戏水平的高低、幼儿兴趣的大小，关键在于教师合理指导。作为教师，在指导过程中要会观察、要面向全体，以大伙伴的身份往来孩子中间。在教育过程，要注意遵循由易到难的原则，一旦孩子发生纠纷，看他们能否自己解决，不能解决的应帮助他们学会一些解决的方法，在评价过程中注意发挥孩子的主体性，在导向上注意向创造性靠拢，鼓励幼儿不怕失败，从失败走向胜利，从而受到抗挫折教育。使幼儿在体育活动游戏中不仅是身体得到了发展，而且帮助了幼儿树立良好的健康观念，接受自身价值的积极情感态度。 （4）对民间游戏改编。民间游戏种类繁多，不同种类玩法也就不同，对于孩子的发展要求也不一样；另外还有一些游戏，还存在一些不符合当代社会发展需求的糟粕的东西，所有野需要舍弃；同时把民间游戏引入幼儿体育活动，使两者有效地结合。这都需要有选择性的对民间游戏进行一些改编，使其完善能适合现今的幼儿，并体现两者的结合发展价值。
应遵从的改编原则：第一，有意义、有价值；第二，有趣味性、活动性强，符合体育活动特征；第三，符合幼儿自身发展特点和能力，满足幼儿需求。
如何改编：第一，改变民间游戏玩具和材料；第二，改变游戏活动场地的布置；第三，改变玩法；第四，改变规则；第五，改变游戏童谣。
改编民间游戏使民间游戏的内容及形式更为丰富和灵活，并充分满足幼儿各年龄段的需要，在保持民间游戏特有的游戏风格基础上，将民间游戏进行改编。
（5）对民间游戏中的“跳房子”进行了改编。我们根据整理的民间游戏中的“跳房子”进行了改编，保留了跳房子基本的游戏风格，对跳格子的道具及玩法进行了创新，将跳房子中传统的方格子改为了两个不同大小的同心圆，并且在圈内加入幼儿生活中的星星、月亮、白云、太阳等有趣的图案，并且在玩的过程中幼儿走到星星上就要跳着走，跳到月亮上的时候就要做一个睡觉的姿势，在其他的图案上的时候可以扮演自己喜欢的角色，如奥特曼、飞天小女警等角色扮演，在游戏道具的选择上让幼儿自由的选择，可以选择生活中的瓶盖，也可以选择小石头片，给幼儿自由选择的机会，在整个游戏中丰富了游戏的玩法，增加的游戏的趣味性。
因改编的游戏是在圈内进行的，因此这个游戏的名称我们将其称为“跳圈圈”，游戏中加入了幼儿生活中常见的生活情景，在游戏中幼儿可以扮演自己喜欢的角色，能充分的满足幼儿好模仿的特点，这个游戏的形式多样，有跑有跳，有休息，动静结合，既锻炼了幼儿的身体，又能够考验幼儿思维的敏捷性，发展幼儿的智力，让幼儿在游戏中得到快乐，在快乐中得到成长。
（6）根据民间游戏的特点，将民间游戏进行创编。民间游戏简单、易学，不受时间的限制，我们根据民间游戏的特点对民间游戏进行了创编，在创编中考虑幼儿年龄发展的需要及幼儿好玩、好动、好模仿的特性，创编了民间游戏跑叮叮儿。
具体的游戏玩法：用黑白配的方式选出一个领头人，领头人带着大家在指定的圈圈中跑，跑的时候可以做许多不同的动作（比如学飞机飞啊飞，学小兔跳啊跳）跟随者必须做成一致的，在做到游戏的中间时，领头人就发出指令叫小猪，小猪，蹲下去，其他人就要跟着做，也可以变成奥特曼打小怪兽，被打的那个人就要倒下去，最后奥特曼累了，需要休息了，游戏结束。
跑叮叮儿是一个集体游戏活动，能满足幼儿好玩的特性，并且游戏简单、易学，并且玩法的形式多样，具有趣味性及娱乐性，在游戏的时候幼儿需要集中注意力，能够锻炼幼儿思维，并且在游戏的时候幼儿需要随时的在跑动变化，能锻炼到幼儿的身体，这个游戏是需要同伴的合作才能完成的，同样能够锻炼到幼儿的合作能力。
四、总结与反思
在本次研究的过程中，通过不断的搜集资料，了解民间游戏的相关知识，并且分析了当今幼儿园体育活动现状和造成民间游戏衰落现状主要是由于幼儿园管理模式、幼儿活动形式、家长的教育观念及各种高档玩具的替代等原因，总结了适合幼儿体育游戏活动中应用的民间游戏，积极到幼儿园观察调查幼儿民间游戏的应用情况，并将收集的民间游戏进行筛选、整理，进行了改编及创编，增加了游戏的趣味性，让幼儿在游戏过程中得到了快乐，锻炼了幼儿的身体，促进了幼儿的智力发展，也促进了幼儿社会性的发展，体现了幼儿体育活动和民间游戏之间的发展价值。
在对民间游戏的研究中，对前人文献的研究借鉴的还较少，该论文的理论研究相对还较少，我们深深的感受到民间游戏这宝贵的教育资源对幼儿的发展有很大的作用，他不仅能增强幼儿的体质，发展幼儿的智力，更能培养幼儿良好的社会性发展，因此，我们还需对相关的研究多做分析，更加充分的整理民间游戏，在体育游戏中发挥民间游戏的优越性，让民间游戏能更好的在幼儿的体育游戏活动中得到充分的应用。使幼儿体育活动与民间游戏两者有效地结合。
通过对民间游戏在幼儿体育游戏活动中的运用的探讨研究我们在对论文的写作方面有了一定的经验，但是研究是无止境的，我们还需要不断的寻找问题，思考研究的对策，才会将研究做到最好，民间游戏是幼儿童年的一个精彩的部分，是不可缺失的记忆，我们将有目的、有计划地在幼儿体育游戏中应用和发展民间游戏，点亮幼儿的童年，给幼儿一个精彩可贵的游戏世界，丰富多彩的童年。
参考文献：
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[14]《新课程》：幼儿园开展体育活动现状及对策.2010.8.28
关键词：民间游戏；体育游戏；价值；改编 ；创编
提起童年，印象最深的就是和小伙伴们在田埂边玩、在屋前屋后的空地上踢毽子、跳格子等游戏。虽然和小伙伴们被晒得脸儿黑里透红，被风儿吹得皮肤都皱裂了，但我们的身体却是健健康康的。可如今的孩子，玩具应有尽有，而那些儿时的民间游戏早已被电脑、游戏机、电视机等现代电子产品所替代，很少在空气新鲜、阳光充足的户外进行锻炼。他们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打，一不小心就会感冒发烧。但是如今的孩子恰恰需要一个健康的体魄，因为他们长大后面临的是激烈的社会竞争、工作、学习、精神压力都是很重的，没有一个强健的体魄是不可能融入社会、参与竞争的。那么把我们儿时玩耍的一些民间游戏引入到幼儿园活动中就显得极为重要，这也是做本次研究的一个重要原因。
一、问题的提出
游戏是孩子生活中不可欠缺的一部分，丰富多彩的游戏不仅能促进幼儿身体健康成长，还能增长幼儿的知识，发展幼儿的智力，促进幼儿全方位的发展。
目前，关于民间游戏在幼儿体育游戏活动也受到学术界的关注，现有的研究中主要有以下的理论依据，在十六大报告指出：“民间精神是一个民间赖以生存和发展的精神支撑，弘扬和培育民间精神是时代发展的永恒主题”。民间精神是游戏的精髓，将游戏的精髓渗透到幼儿体育游戏中，为幼儿生理、心理得到良好的发挥并得到良好的发展。
《2001-2010年体育改革与发展纲要》指出：我们要“倡导民间传统体育，进一步发挥少数民间地区的优势，开发民间体育资源，做好民间传统体育项目的挖掘、整理和推广工作。”体育是一门综合性学科，有着博大的知识容量和浓厚的文化底蕴。中国传统的民间体育是我们中华民间丰富的文化遗产中一颗绚丽璀璨的明珠，它不但历史悠久，内容丰富，且形成独特多样，是我国社会和体育事业的一个重要组成部分，因此大力发展民间游戏是我们当今需关注的问题。
随着社会文明的进步，家长教育观念的改进，幼儿手中的玩具逐渐被一些高档昂贵的电子产品所替代，孩子的空闲时间也被各种兴趣班所占用，民间游戏发展到今天却突然已经黯然失色，在孩子们的游戏活动中几乎已经销声匿迹了，长时间玩这些玩具，幼儿的生活会离自然越来越远，使幼儿与自然失去了和谐，正是由于目前的情况，我们有责任让这些喜闻乐见的民间体育游戏，重新走进孩子的生活，接受民间游戏的熏陶，在快乐中得到发展。
民间游戏简单易学，具有很强的趣味性和娱乐性能够充分的满足幼儿好玩的天性，民间游戏可以就地取材，在游戏过程中幼儿会遵循一定的游戏规则，能让幼儿学会与人相处，学会分享、合作、团结等集体意识，增强锻炼幼儿的规则意识、交往能力和集体责任感。
民间游戏种类繁多，不受时间、场地、人数和幼儿能力差异的限制，能充分满足幼儿的好奇、好动、好模仿的特性，本研究关注幼儿的全方位发展，将原有的民间游戏进行了收集、整理、筛选，并贯彻现代化的新理念，将民间游戏进行了改编，增强民间游戏的趣味性，发挥民间游戏特有的价值，促使民间游戏能更好的在幼儿体育游戏中得到充分的利用。
民间游戏是幼儿生活不可欠缺的一部分，我们应以幼儿的快乐为前提，关注幼儿的全面发展，让幼儿能在游戏中得到快乐，在快乐中得到发展，大力的将民间游戏推广到幼儿体育游戏活动中，收集幼儿园中现有的民间游戏，将其进行收集，并整理，加入新的创新元素，修正充实，改编、创编出适合在幼儿体育游戏中的民间游戏，并能有目的的与教材有机结合。
二、国内外研究现状及发展趋势
（一）国内外研究现状
1.目前的研究主要从下面两方面进行研究
（1）首先从研究的视觉来分析研究：很多研究对民间游戏的特点和价值进行了分析，总结了改编民间游戏应注意的问题，但是却并没有采取具体的措施。例如常青云老师 在2010年第7期的《浅谈幼儿园运用民间游戏的实践与探讨》。
（2）其次从研究方法来分析，现有的研究采用的方法大多是通过调查法和实验法来进行研究的，也有部分采用观察法，而后者往往缺乏对民间游戏的深入了解。
2.现在关于民间游戏的研究中还存在不足
比如在对民间游戏如何合理科学的将其引入幼儿园这块的研究就很少，还有大多数研究都是针对的民间游戏对幼儿身心发展的需要，而对幼儿体能发展的需要研究也很少，英国国际游戏协会的研究人员专门为0～6岁的婴幼儿收集了一系列的“游戏清单”，但国内少有研究者对幼儿身心发展的需要制定专门的玩具。
（二）发展趋势
1.农村保持现状的趋势
民间游戏在农村的流传还较为广泛，虽然对玩法还较为熟悉，但还缺少创新性。
2.回归主流的趋势
大多数研究者已经意识到民间游戏面临频频可危的现状，为保证中华民族的传统文化不被流传，有效的方法是加大民间游戏的推广力度，丰富民间游戏的玩法。
3.高科技替代的趋势
现在的玩具多数是现代高科技的产品，少自制的玩具，应加强对幼儿动手制作玩具的兴趣及能力的培养。
三、主要研究内容
（一）目前我国幼儿园幼儿体育活动的现状
幼儿的所有活动都是通过游戏的形式进行的，幼儿体育活动也是通过游戏的方式来呈现的，只是在内容上侧重的是对幼儿肢体生长发育、肢体动作协调力的发展，以促进幼儿身体健康发展，体育活动是幼儿健康领域的重要内容和形式。 （1）管理制度： 幼儿园管理者没有从长远发展角度规划制定幼儿园体育活动的发展方向，更没有帮助幼儿教师树立并强化体育活动观念，从而导致从制度上没有对幼儿参与体育锻炼的常规活动进行约束、监督和检查，更没有保证幼儿体育活动有序规范、保质保量的开展。
（2）安全隐患：安全是幼儿园得以支撑的重中之重。体育锻炼对幼儿来说本身就带有一定的风险，现在的孩子对家庭来说是宝贝，是不允许有小小的跌损，所以孩子在幼儿园一旦有个磕磕碰碰，就极易导致家长对老师指指点点、投诉、甚至动手，这一现象已是屡见不鲜乐，所以就导致老师为了避免出现没必要的麻烦，干脆和孩子群居教室，一天不出门，即使出来了，也是不允许动这个玩那个的，这样的话，到哪里去谈幼儿体育锻炼。
（3）活动时间：《幼儿园工作规程》，中规定；幼儿户外活动的时间在正常情况下每天不得少于2小时。从调查来看，部分幼儿园总体上能较好地执行这一规定，基本能满足幼儿参与体育活动的时间，但很大一部分幼儿园每天户外活动的平均时间不足1小时，这一小时时间还包括孩子们穿衣、喝水、大小便、上下楼的时间，能留给孩子们真正活动的时间还能有多少？就可想而知了。
（4）活动形式：从一定程度上说，幼儿园体育活动的组织形式是很丰富的，应该有体育课、户外活动、早操和运动会、亲子活动等，但是这些都是以游戏的形式来完成的。据调查，很大部分幼儿园是没有专业的体育教师，没有开展体育课，甚至没有早操，所以幼儿参与体育活动的形式主义通过户外活动来完成，而户外活动过程又表现为器械不足、场地限制、形式自由，以“空手道”的“放羊”式为主义组织形式，所以就出现非专业的体育教师不知道如何选择和组织幼儿游戏，这对幼儿体育活动的开展不仅是不科学的，甚至还会使幼儿的身心受到伤害，从不利于幼儿的生长发育。
（5）家长认识：虽然随着社会的进步和发展，家长的素质也随着知识结构的改变而有了一定的提高，但是还是有部分家长忽视幼儿参与体育活动，认为孩子上幼儿园就得学知识、识字、算数。欣慰的是大部分家长对孩子参与体育活动持支持态度，但同时绝对不允许孩子在活动过程中受到伤害，这表明家长不清楚应该如何引导与培养孩子参与体育活动的习惯以及如何促进孩子的健康发展。
由此发现，在制度管理上还不能为幼儿体育活动的发展与完善提供支持和保障，种种原因导致教师对组织幼儿参与活动应付了事、畏首畏尾；部分家长对幼儿参与体育活动不重视在、态度不端正；教师在组织幼儿参与体育活动的知识匮乏；幼儿园得场地、器材存在不足和缺陷等等，都是影响幼儿参与体育活动发展的主要原因，也是当前幼儿体育活动发展现状的体现。
（二）当前（传统）民间游戏的现状
《幼儿园工作规程》指出：幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”；游戏在促进幼儿发展的作用和游戏在幼儿园教育中的地位，是其它教育形式所不能替代的。民间游戏历史悠久，经过一代又一代的流传和发展，它给人们童年带来了无尽的乐趣，留下了美好的回忆，成为了我国民间文化中的一个重要组成部分。民间游戏不仅具有促进儿童多方面发展的价值，而且有助于幼儿园教育的管理。说到民间游戏，有一定年龄的人都会津津乐道，滚铁环、打弹珠、丢手绢、跳皮筋、抓沙包、做迷藏、跳房子、抽陀螺、老鹰捉小鸡……这些游戏伴随着几代人度过了他们难忘的童年时光，镌刻进他们难忘的童年记忆，成为他们漫长一生最宝贵的精神财富。又因其活泼有趣，具有群体性、活动性、对于场地、玩具、时间、人数没有太高要求等特点而备受孩子们的喜爱。但因为各种客观原因，这样的民间游戏正在慢慢消逝，需要引起广大教育者的关注。
（1）昨日的“玩童”与今日的“乖孩子”。曾经的那些过去，经济不够发达，信息技术落后，没有电视，更没有电子游戏和网络游戏，但是孩子们的生活却好像没有多少遗憾，而是充满快乐。无论城市还是山区农村的孩子，只要是食物能果腹，他们就有无穷的游戏劲头。那时候的孩子们，不管是男孩子还是女孩子个个都爱玩，个个都会玩，即使每天都玩同样的游戏，每天却都有不一样的玩法。
可是，在今天，无论是城市还是农村的街道，都不见孩子们的身影，更听不到孩子们的欢呼和歌谣。孩子们好像不爱玩了、不会玩了。曾经在一所小学进行过“十大经典传统游戏”的调查，遗憾的是很多孩子没有玩过滚铁环、打弹珠、丢手绢、跳橡皮筋、抓沙包、五步猫、砸方块等这些经典游戏，甚至有25%的学生都不知道“丢手绢”是怎么玩的。
现在的孩子变得“乖”了，在幼儿园，孩子被要求要安静、要听话、说话要举手、走路要轻轻的。做个好孩子。很少的自由活动，很少户外活动，即使有也在老师的严格监控下。除此之外，当然还要有几个业余特长班要上，要练琴、学英语、学画画；若有时间，他们的娱乐是看电视、玩电脑、玩电子游戏、拼图、积木等。
（2）伴随城市的扩大，经济和信息技术的发展，独生子女政策的实施导致孩子数量锐减；城市化的快速发展导致孩子的活动空间受限；由于安全的考虑，幼儿园和家长对幼儿的游戏限制越来越多；现代玩具、电视、电脑游戏吸引了儿童大部分的注意力；学业竞争带来的压力下移，导致幼儿教育价值取向偏移，重学不重玩，学玩分离；成人竞争压力大，生活节奏快，与孩子相处的时间短。民间游戏正在消逝……
伴随着民间游戏的消失还会有什么呢？—是孩子们快乐的童年。重拾民间游戏，尊重孩子游戏的愿望和权力，就是尊重孩子，就是重塑今天健康而幸福的一代人。所以，关注孩子们的游戏，关注民间游戏是我们每一个人的责任。
（三）在体育活动中开展民间游戏的价值分析
1.幼儿民间游戏有助于儿童身体发展
幼儿民间游戏特别是运用于幼儿体育活动游戏中，可以较好地发展幼儿的基本动作，为提高幼儿动作能力奠定良好的基础。发展儿童走、跑、跳、钻等基本动作，需要经过大量反复练习才能收到良好效果，如果让幼儿机械地反复练习这些基本动作，不能引起儿童的兴趣，也不能调动其积极性。由于幼儿民间游戏具有浓厚趣味性，因此能引起幼儿参加游戏的欲望，吸引他们积极主动参加游戏，幼儿在整个体育游戏活动中，情绪高涨、乐而不厌。经常开展这些游戏，也即在反复练习，使儿童在游戏中完成了体育锻炼的要求，达到增强幼儿体质、发展幼儿基本动作的目的。 2.幼儿民间游戏有助于启迪幼儿的智慧
幼儿民间游戏可以丰富幼儿自然、社会方面的知识，扩大其视野，锻炼幼儿的小肌肉动作，发展幼儿动手动脑能力。大多数幼儿民间游戏都配有童谣或儿歌，朗朗上口；动作简单，幼儿非常喜欢。
3.幼儿民间游戏有助于幼儿社会性的发展
民间游戏内容易懂易学，种类丰富多彩，不受时间、空间限制，幼儿玩起来竞争激烈，趣味盎然，其乐无穷；竞争中有合作，合作中有竞争，合作、竞争、守规则伴随游戏始终。在体育活动游戏中，每个幼儿都不断地更换角色，游戏伙伴中会自然产生“头儿”，这些“头儿”也会很自然被淘汰，这可以培养幼儿的责任感和组织能力；同时，教育幼儿平等待人，树立团结合作的意识，克服娇气、任性的不良习惯。
4.有助于幼儿良好个性及意志品质发展
在玩游戏的过程中，可以提高与伙伴交往的艺术和自己解决问题的能力。因为有的游戏规则性强，不守规定无法进行，每个幼儿必须控制自己守规则，否则，就不受伙伴的欢迎，就无交流交往。因此，幼儿都会控制自己守规则，从而得到交往的伙伴，进行愉快的游戏；同时，在争论输赢的纠纷中，幼儿还得到了辨别是非和解决问题能力的锻炼。
5.有益于“勤俭办园”
民间游戏的玩具材料具有简便性的特点，这一特点使民间游戏在幼儿园中易于开展。游戏中使用的玩具材料十分简单、廉价，具一般来自日常生活或自然材料，如：杏核、桃核、鹅卵石、布头等，甚至好多玩具教师可以组织幼儿自己制作。这样，既节约了经费，又锻炼了幼儿动手能力。
（四）探讨：如何将民间游戏与幼儿体育活动的有效结合
五千年的文明史，为我们留下了珍贵的民间文化财富，积累了这些让孩子们百玩不厌的民间游戏。我们将利用我们的优势，形成自己的特色，让民间游戏在这里大放异彩！在幼儿园体育活动中推广民间游戏，需要进行广泛的搜集整理和改编，使其更适宜今天的孩子。还需要一系列措施为开展民间游戏创造条件，并激发幼儿对民间游戏的兴趣，把民间游戏融入幼儿体育活动中。
1.民间游戏的收集整理
（1）收集民间游戏。要开展民间游戏首先就要去收集，开始我园教师掌握的民间游戏不多，适用于幼儿各年龄段的民间游戏更少，为改变这一现状，我们采取了以下措施：首先，在教师学习会上，教师们自己回忆儿时玩过的民间游戏，相互交流，相互学习；其次，教师们走出园门，向幼儿家长、同学、邻居和朋友请教。一时间，民间游戏活动的内容丰富了，我们通过实践、分类汇编，根据游戏的内容和形式，分为民间体育游戏、翻花游戏、益智游戏、手影游戏和其它娱乐性游戏，现已作为资料保存。
（2）民间游戏的整理。民间游戏流传民间，必然受到人们文化素养、社会环境、地域条件及价值观念等因素影响，加之民间游戏流传过程中，有的渗透了游戏者的感情色彩，有的已改头换
面，还有的随时代的变迁，其内容已陈旧。这样，不加整理地照搬游戏，显然是不行的。在整理游戏过程中，我们注意了幼儿游戏的科学性、思想性、教育性和可行性。收集到每一则民间游戏，对其内容、情节、规则及所相配儿歌、童谣都进行分析、改编，有的赋予新的内容、含义，使之与时代精神、幼儿身心健康的发展相适应。
2.幼儿民间游戏的开展
（1）根据幼儿的年龄特点开展民间游戏。幼儿年龄不同，要选择与之年龄特点相适应的幼儿民间游戏。中、大班幼儿基本动作发展较好，具备了各种活动的能力，他们能自如地单脚跳、双脚跳、跨跳、躲闪、快跑等，动作灵活、反应快、平衡性好、手眼协调。因此为他们选择一些动作难度稍大，规则较严格的民间游戏做，此外，中、大班的幼儿较小班记忆力好、想象丰富，“猜猜谁过去了”在大班可以让六、七个孩子一起玩，他们能同时记住五、六个形象的顺序，想象出各种有趣的扮演动作。“拍手歌”、“翻花绳”等游戏均对培养幼儿思维流畅性及独创性有促进作用。
小班幼儿各方面素质的发展明显不如中、大班幼儿，因此，在开展民间游戏活动时，应选择一些技能简单、规则单一、形象具体、趣味性强的民间游戏，如“指鼻子”、“木头人”、“猜红花”、“找五星”等民间游戏，这些游戏有助于锻炼幼儿手口一致协调地、有节奏地唱歌数数，增强小肌肉的灵活性，发展平衡、下蹲等基本动作，同时培养幼儿团结守纪、学习自我控制的良好品质。
（2）将民间游戏活动运用于体育活动并贯穿于幼儿一日活动中。在现阶段幼儿园课程如此繁多的情况下，要把民间游戏运用于幼儿体育活动中，应该从这方面入手：第一，把幼儿民间游戏安排在学期计划、周计划、日计划的相关体育活动中并落实；第二，提供充足的条件保证民间游戏在体育活动中展开；第三，创设专门的区域，引导鼓励幼儿在体育活动中开展民间游戏；第四，运用多种方式方法，激发幼儿的兴趣。
同时，由于幼儿民间游戏的种类非常丰富，在组织游戏时，我们要根据幼儿的身体发展特点，注意在活动内容上要动静交替，在环节上过渡要自然，减少幼儿等待时间。户外体育活动时，让幼儿玩“跳牛筋”、“老狼老狼几点”、“荷花荷花几月开”、“打宝”、“石榴花儿遍地开”等活动性强的游戏；除此外可以将民间游戏贯穿于一日活动中，如晨间活动、餐前饭后及离园活动等，幼儿玩些活动量较小、较安静的游戏，这样，不仅使幼儿园一日活动的各个环节过渡自然，管而不死、放而不乱；同时很重要的是锻炼了幼儿的各种能力，使幼儿得到充分地自由和发展，做到了一举多得的效果。
（3）加强教师在活动中的组织指导，使民间游戏不断丰富和深化。游戏水平的高低、幼儿兴趣的大小，关键在于教师合理指导。作为教师，在指导过程中要会观察、要面向全体，以大伙伴的身份往来孩子中间。在教育过程，要注意遵循由易到难的原则，一旦孩子发生纠纷，看他们能否自己解决，不能解决的应帮助他们学会一些解决的方法，在评价过程中注意发挥孩子的主体性，在导向上注意向创造性靠拢，鼓励幼儿不怕失败，从失败走向胜利，从而受到抗挫折教育。使幼儿在体育活动游戏中不仅是身体得到了发展，而且帮助了幼儿树立良好的健康观念，接受自身价值的积极情感态度。 （4）对民间游戏改编。民间游戏种类繁多，不同种类玩法也就不同，对于孩子的发展要求也不一样；另外还有一些游戏，还存在一些不符合当代社会发展需求的糟粕的东西，所有野需要舍弃；同时把民间游戏引入幼儿体育活动，使两者有效地结合。这都需要有选择性的对民间游戏进行一些改编，使其完善能适合现今的幼儿，并体现两者的结合发展价值。
应遵从的改编原则：第一，有意义、有价值；第二，有趣味性、活动性强，符合体育活动特征；第三，符合幼儿自身发展特点和能力，满足幼儿需求。
如何改编：第一，改变民间游戏玩具和材料；第二，改变游戏活动场地的布置；第三，改变玩法；第四，改变规则；第五，改变游戏童谣。
改编民间游戏使民间游戏的内容及形式更为丰富和灵活，并充分满足幼儿各年龄段的需要，在保持民间游戏特有的游戏风格基础上，将民间游戏进行改编。
（5）对民间游戏中的“跳房子”进行了改编。我们根据整理的民间游戏中的“跳房子”进行了改编，保留了跳房子基本的游戏风格，对跳格子的道具及玩法进行了创新，将跳房子中传统的方格子改为了两个不同大小的同心圆，并且在圈内加入幼儿生活中的星星、月亮、白云、太阳等有趣的图案，并且在玩的过程中幼儿走到星星上就要跳着走，跳到月亮上的时候就要做一个睡觉的姿势，在其他的图案上的时候可以扮演自己喜欢的角色，如奥特曼、飞天小女警等角色扮演，在游戏道具的选择上让幼儿自由的选择，可以选择生活中的瓶盖，也可以选择小石头片，给幼儿自由选择的机会，在整个游戏中丰富了游戏的玩法，增加的游戏的趣味性。
因改编的游戏是在圈内进行的，因此这个游戏的名称我们将其称为“跳圈圈”，游戏中加入了幼儿生活中常见的生活情景，在游戏中幼儿可以扮演自己喜欢的角色，能充分的满足幼儿好模仿的特点，这个游戏的形式多样，有跑有跳，有休息，动静结合，既锻炼了幼儿的身体，又能够考验幼儿思维的敏捷性，发展幼儿的智力，让幼儿在游戏中得到快乐，在快乐中得到成长。
（6）根据民间游戏的特点，将民间游戏进行创编。民间游戏简单、易学，不受时间的限制，我们根据民间游戏的特点对民间游戏进行了创编，在创编中考虑幼儿年龄发展的需要及幼儿好玩、好动、好模仿的特性，创编了民间游戏跑叮叮儿。
具体的游戏玩法：用黑白配的方式选出一个领头人，领头人带着大家在指定的圈圈中跑，跑的时候可以做许多不同的动作（比如学飞机飞啊飞，学小兔跳啊跳）跟随者必须做成一致的，在做到游戏的中间时，领头人就发出指令叫小猪，小猪，蹲下去，其他人就要跟着做，也可以变成奥特曼打小怪兽，被打的那个人就要倒下去，最后奥特曼累了，需要休息了，游戏结束。
跑叮叮儿是一个集体游戏活动，能满足幼儿好玩的特性，并且游戏简单、易学，并且玩法的形式多样，具有趣味性及娱乐性，在游戏的时候幼儿需要集中注意力，能够锻炼幼儿思维，并且在游戏的时候幼儿需要随时的在跑动变化，能锻炼到幼儿的身体，这个游戏是需要同伴的合作才能完成的，同样能够锻炼到幼儿的合作能力。
四、总结与反思
在本次研究的过程中，通过不断的搜集资料，了解民间游戏的相关知识，并且分析了当今幼儿园体育活动现状和造成民间游戏衰落现状主要是由于幼儿园管理模式、幼儿活动形式、家长的教育观念及各种高档玩具的替代等原因，总结了适合幼儿体育游戏活动中应用的民间游戏，积极到幼儿园观察调查幼儿民间游戏的应用情况，并将收集的民间游戏进行筛选、整理，进行了改编及创编，增加了游戏的趣味性，让幼儿在游戏过程中得到了快乐，锻炼了幼儿的身体，促进了幼儿的智力发展，也促进了幼儿社会性的发展，体现了幼儿体育活动和民间游戏之间的发展价值。
在对民间游戏的研究中，对前人文献的研究借鉴的还较少，该论文的理论研究相对还较少，我们深深的感受到民间游戏这宝贵的教育资源对幼儿的发展有很大的作用，他不仅能增强幼儿的体质，发展幼儿的智力，更能培养幼儿良好的社会性发展，因此，我们还需对相关的研究多做分析，更加充分的整理民间游戏，在体育游戏中发挥民间游戏的优越性，让民间游戏能更好的在幼儿的体育游戏活动中得到充分的应用。使幼儿体育活动与民间游戏两者有效地结合。
通过对民间游戏在幼儿体育游戏活动中的运用的探讨研究我们在对论文的写作方面有了一定的经验，但是研究是无止境的，我们还需要不断的寻找问题，思考研究的对策，才会将研究做到最好，民间游戏是幼儿童年的一个精彩的部分，是不可缺失的记忆，我们将有目的、有计划地在幼儿体育游戏中应用和发展民间游戏，点亮幼儿的童年，给幼儿一个精彩可贵的游戏世界，丰富多彩的童年。
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