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“形成性评价”以学生作为培养主体，以激发学生的兴趣为目标，是一种充分调动学生学习能力的评价方法。医学培养不能只注重课堂知识的给予，更应重视临床操作能力的培训，注意培养理论结合临床的全方位医疗人员。现在中医领域学生临床操作水平普遍不高，为更好地完善中医男科临床带教，以该评价方法代替以往的出科考试，观察此评价方式对中医类医学生临床教学的推动及成效。研究发现，绝大多数学生认为该评价方法更有利于临床学习，满意度与考核成绩相关性明显。