育儿路上，我一直信奉“快乐教育”，对孩子完全“散养”。可后来我发现，儿子轩轩在音、体、美各方面都稳稳“盘踞”在班级后列，他不但不快乐，还对学校生活充满了抵触。我才意识到，必须做出改变，才能让“散养”的他充实而快乐。

“倒数第一”的小孩也想当“第一”

　　儿子读幼儿园时，我最常对别人说的话是：“小孩子不需要学什么，玩得开心就好。”的确，比起他学到了什么，我更关心他玩得好不好。幼儿园里的孩子对放学后家长第一个出现在教室门口，有种莫名的执着。我知道儿子也是如此，所以一周之中，我做四天“礼让别人”的好青年，但会满足一次儿子当“第一”的心愿。
　　有一次，为了给儿子惊喜，我下午4点就去了幼儿园。下课铃一响，第一个冲到了教室门口，开心地朝儿子做出“V”的手势。可那天，儿子却耷拉着小脑袋，不似往常那么高兴。紧跟在我后面的是苏怡宁小朋友的奶奶，当老师叫出“苏怡宁”的名字时，苏怡宁开心得像花蝴蝶一样扑了过来，拉着奶奶的手眉开眼笑：“奶奶，今天比赛看图说话，我又得了第一名！”苏奶奶脸上顿时笑出一朵花：“宁宁真棒！”
　　等待儿子收拾书包的空当，我去看了看贴在走廊上的成绩。从第一个一直看到最后，我才找到了儿子的名字。说实话，找的时候我的心一直往下沉，但当收拾妥当的儿子背着书包站在我面前时，我仍装作毫不以为意地把手一挥：“儿子，没事，咱回家包饺子吃去！”
　　吃完饭，我们去广场上玩。我在一群老太太中间跳广场舞，一转身忽然发现儿子和班里的几个小朋友因什么起了争执。我走了过去，听到一个女孩对儿子说：“昨天你不是刚当过苏怡宁吗，今天该轮到我了！”我很意外：“你们为什么都要当苏怡宁？当自己就很好啊！”一个小姑娘说：“当自己哪有当苏怡宁好，她会写字、会跳舞，还会背诗，老师最喜欢她，经常表扬她。我们都想当苏怡宁。”
　　看见儿子忽闪着眼睛连连点头，我才发现，他心底一直藏着自卑，原来无忧无虑的小孩也想当“第一”，也渴望被注意。我没办法拍着胸脯向儿子保证能让他变成苏怡宁，但还是说：“小朋友都有各自的优点，比如我家轩轩，很会背古诗呢！”

　　儿子真是机灵，我这么一点拨，他张口就来：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”惹得小朋友都争相背诵学过的古诗。
　　那一天，儿子玩得很尽兴，直到临睡前，他还央求我：“妈妈，你再教给我一首诗吧！”这可是儿子第一次这么“上进”，我立刻心花怒放，巴不得像传授武功一样把毕生所学全部输送给他。

会背诗也能增加魅力值

　　以前，我总以为孩子上小学了就可以完全“大撒把”了，但实际上并非如此。且不管成绩怎么样，我至少想让他爱上校园生活，可怎么才能让他对学校感兴趣呢？那自然是先让他对学习感兴趣，对同学有热情。你看，绕来绕去，还是要孩子爱上学习，增加自己的魅力值。
　　我这个当妈的，烹调煎炸一窍不通，琴棋书画样样不行，好在唯独对古诗词真心喜爱，且从小就有过目成诵的本领。因此，本着“儿子随妈”的乐观想法，我决定认真从这方面培养儿子，让他也有自己的优势学科。
　　不过，这个时候我教他读诗，不再是像他小时候那样让他背出即可，而是要求他有感情，甚至能产生共鸣地读。可是，在教了一段时间后，我發现基因遗传这东西有时候真不靠谱，在读诗词这方面，儿子远不如我小时候聪慧。他读起来不但毫 无感情，而且是一个字一个字地向外“蹦”：“儿童相见……相见……见……”我耐着性子提醒他：“儿童相见不什么？”他想了半天，忽然不再磕巴了，很坚定地说：“儿童相见不尊敬！”
　　“什么？！”我感觉到心脏有点儿闷，血压“蹭蹭”地往上升，只好勉强控制住体内的“洪荒之力”，咬牙切齿地问：“为什么儿童相见不尊敬？”儿子眨着小眼睛，理直气壮地说：“妈妈，你不是说要尊老爱幼吗，儿童见了老爷爷，嬉皮笑脸地说‘你哪来的呀’，这尊敬吗？”仿佛空气忽然静止了，我竟无言以对。不过，这至少说明了儿子的想象力挺丰富，我打算在这方面着重开发下。
　　一个秋日的周末，我带儿子去动物园。正值秋高气爽，大雁南飞，我指着大雁说：“可惜，我们这里没有白鹭。要不然就能看到‘两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天’的景象了。”儿子忽然说：“有黄鹂，还有白鹭，真有意思。”见他兴致盎然，我趁机给他讲解了这首诗。不一会儿工夫，他竟然把整首诗完整地背了下来。
　　我意外又惊喜，瞬间和儿子开启了“一应一答”背诗法。我说上句“黄河远上白云间”，他接下句“一片孤城万仞山”;我说“羌笛何须怨杨柳”，他接“春风不度玉门关”。
　　那之后，无论是黄昏在广场上荡秋千，还是放学后我牵着他的手走在路上，又或是临睡前躺进被窝里后，我们都会很默契地对上几首诗。不知不觉，儿子背完了《小学生必背古诗词75首》，在他的强烈要求下，我又给他买了《古典诗词500首》。不仅如此，他还因为喜爱古诗，而爱上了阅读、写作。当老师拿着他的作文在班上朗读时，迎着周围同学投来的羡慕目光，儿子开心极了。

自信源于对成功的体验

　　当儿子成为班里的“诗词小达人”后，出现了令人惊讶的“蝴蝶效应”。以前，他对学校对自我没有多大感触，随着被关注、被认可，他越来越自信了。他今天回来告诉我又被表扬了，明天回来告诉我又出风头了，而且，对上学这件事也充满了热情。我想，自信大抵就是来自一次又一次对成功的体验吧。
　　其实，到二年级时，儿子已经不满足会背这些诗句了，而开始对诗人的生活环境和性格特点感兴趣。为了让他了解诗人所处的历史时代，我给他下载了很多介绍诗人生活的小视频，每个视频既简短又生动有趣。儿子如获至宝，从《诗经》《楚辞》，到汉乐府、唐诗、宋词，应有尽有。他把那些视频看了一遍又一遍，并且深深喜欢上了李贺、王湾和刘禹锡几位诗人。
　　后来，我发现儿子特别喜欢刘禹锡的豁达，每每读到《游玄都观》“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”，以及《再游玄都观》“种桃道士归何处，前度刘郎今又来”，他都会发出“少年老成”的感慨：“妈妈，做人要学刘禹锡，他命不好，但他心大啊。你看柳宗元，被贬了以后抑郁而终，多不值！”看着他连连喟叹，我想笑，又倍感欣慰。
　　看完那些视频后，儿子就开始读与诗人相关的书籍。三年级时，学校举行“飞花令”诗词朗诵大赛，他一举夺魁，让我这个自诩慧根颇深的妈妈都刮目相看。我也越来越清晰地感觉到，背诗词像是一个充满正能量的起点，从这里开始，他连通了阅读、写作和其他文化学科，甚至延及对世界的认识。
　　最近，儿子痴迷于看综艺节目《中国诗词大会》《向上吧，诗词》，而且能明确地阐释出自己喜欢的风格——他喜欢“大漠孤烟直”的塞北，喜欢散发着浩荡之气的军旅战争题材。有一次，节目中有道题目只有一句“诗人科举考试多次失利，和令狐楚交好”，他就断定是唐朝诗人卢纶，因为卢纶的“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”正是儿子喜欢的调调。
　　如今，虽然我仍然坚持“散养”但，已经读五年级的儿子成绩一直稳居班级前列，他的诗词积累量也快超过我了。因为对古诗词喜爱，我和儿子有了聊不完的话题，而我们应答唱和的那些细节，已经被刻进记忆里。那些温暖的场景，有个共同的名字，叫“幸福”。
　　（题图由作者提供）
　　编辑 | 祝海霞