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认知科学是教学范式转型发展的观念之源。从认知论的角度明晰了学习者认知规律和知识技能的结构化特征,遵循以学为中心的价值取向,注重范式普适性与教学情境性、人才培养系统论与工作过程方法论相结合,对高职教学范式思想理念、课程设计、教学策略等理论与实践内涵进行探讨,以期提高教学在产生学习方面的积极意义。
认知科学视域下高职教学范式研究
【摘 要】
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认知科学是教学范式转型发展的观念之源。从认知论的角度明晰了学习者认知规律和知识技能的结构化特征,遵循以学为中心的价值取向,注重范式普适性与教学情境性、人才培养系统
【机 构】
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四川广播电视大学
【出 处】
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武汉职业技术学院学报
【发表日期】
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2019年3期
【基金项目】
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四川省教育厅2017年人文社科重点项目“高等职业教育教学范式研究与模式创新”(项目编号:17SA0108)
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