【摘 要】
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考核是检查学习效果的有效手段,新冠疫情期间许多高校尝试了大学英语开放性考核和多元目标考核,提高了形成性考核所占比重,细化了形成性评价要素,以开放的思辨性写作和翻译类考核代替传统的选择题和填空题,这些尝试为大学英语考核改革奠定了基础.大学英语考核改革应构建非标准化、综合化、多元化的考核测评体系,推动信息技术平台服务于大学英语教学考核改革,加强大学英语口语和听力考核.
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考核是检查学习效果的有效手段,新冠疫情期间许多高校尝试了大学英语开放性考核和多元目标考核,提高了形成性考核所占比重,细化了形成性评价要素,以开放的思辨性写作和翻译类考核代替传统的选择题和填空题,这些尝试为大学英语考核改革奠定了基础.大学英语考核改革应构建非标准化、综合化、多元化的考核测评体系,推动信息技术平台服务于大学英语教学考核改革,加强大学英语口语和听力考核.
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