论文部分内容阅读
【摘 要】阳春三月。鲜花盛开，今天是一个值得记忆的好日子。今天我们全体大滩小语人齐聚文安小学，共同参与并见证大滩片2019年3月份小学语文联合教研活动，一起观摩了来自不同学校的三位老师的课堂教学风采，一起聆听了三位授课老师的精心说课和三位评委的精彩点评，我受益匪浅。
【关键词】小学语文 阅读教学 方法探索
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.039
我们这次联教活动是在充分认识到阅读教学是大滩片小学语文教学领域的最薄弱环节的情况下确定主题的。“如何上好小学语文阅读教学课”就成了我们这次联合教研的主题。因此，如何通过卓有成效的阅读教学提升我片学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，成为本次联合教养的主旋律！
通过联合教研，我们着力构建“活力课堂”、“幸福课堂”、“高效课堂”，让学生在轻松快乐的氛围中学习知识，享受学习语文的乐趣，培养提升学生的语文素养。
通过联合教研，我们着力于打造一批语文教学骨干教师，让他们站在前沿，引领前沿，把先进的教学思想，创新的教学手段，事半功倍的教学方法传带给大滩小语人，以期带动大滩片小学语文教学质量的有效提升。
今天，文安小学的张永明老师，柏杨小学的牟丽老师，大滩镇小学北校区的郭红梅老师为我们带来的课型都是“群文阅读”。所谓“群文阅读”就是教师选择一个议题或一组文章进行教学，而师生围绕议题或文章进行集体建构，最总达成共识的过程。
文安小学的张永明老师拉开了此次语文教研的帷幕。他以两首咏物谜语诗顺理成章地导入新课《咏物诗组》。这节课教学目标明确，教学思路清晰，教学重点突出：把读诗文，明诗意，悟诗情作为本节课的教学重点。
教学中，注重朗读指导，采用齐读、个别读、分小组读、配乐读等多种朗读形式，培养学生熟读古诗三百首，不会做诗也会吟的语文情怀。结课时，小结耐人寻味，画龙点睛，渗透了德育理念。不得不承认张永明老师的这节课上得很成功。
第二個为我们展示教学风采的是来自柏杨小学的美女教师牟丽老师。她声音甜美，脸上始终保持灿烂的微笑，颇具亲和力。行课期间，采用多种形式的朗读，形成了“快乐课堂”。学生在愉快愉悦的氛围中获取了知识。
其中，“表演读”是本堂课的第一大亮点，蜻蜓展翅，蝌蚪摆尾，蚯蚓爬行，蚂蚁运粮，都表现得活灵活现，栩栩如生，看图片，说诗句，生成了本堂课的第二大亮点，生成了“精彩课堂”。“问读”形式既培养了学生的口语交际能力，也培养了学生的逻辑思维能力。期间，课堂生成很精彩，学生交流，金句频出，例如：“金鱼口里吐泡泡”、“乌龟壳里睡懒觉”、“螃蟹石下躲猎人”、“小花猫，喵喵叫，抓住老鼠吃个饱”……生成了本堂课的第三大亮点——“高效课堂”。
起初，“犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来”，结果牟丽老师给我们带来了一趟视听盛宴，精彩纷呈。真是“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”
最后为我们展示上课风采的是来自大滩镇小学北校区的郭红梅老师，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”轻松导入，开始了今天的授课之旅，郭老师教学目标明确，教学思路清晰，教学重点突出。
执教者善于捕捉课堂上生成的精彩瞬间，尊重学生的个性化表达;板书工整整齐，始终围绕议题“童趣”展示教学;主线明了，支线相辅相成，教学效果比较明显。遗憾的是，课堂氛围不够活跃，鼓励性的语言使用较少，尽管如此，这堂课依然驾驭得很精彩。
通过上午三节课的学习，我觉得随着年级的升高，识字量和阅读量的不断增加。学生的阅读理解能力也在不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。我认为阅读教学要注意在引导学生读懂课文的基础上教给方法，鼓励学生综合利用已有的知识和方法，之主学习和探究。
关于“如何上好小学语文阅读教学课”，我有几点不成熟的见解和大家分享。
一、要指导朗读和阅读
朗读是最经常、最重要的阅读训练，多种形式的读（如分角色朗读、小组赛读、跳读、对比朗读）有助于理解课文内容，体会思想感情，培养语感。
默读比朗读速度快，有利于训练学生思维，培养学生一边默读一边思考的好习惯。
二、要把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法
理解课文内容，体会思想感情是阅读教学的重要方面。执教者应该注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章的表达方法。阅读方法是多种多样的：可以让学生抓住重点句段理解课文内容;也可以让学生联系自己的生活经验，入情入境的读课文;还可以运用移步换景、换位思考的阅读方法。
三、要抓住重点句段，让学生加深理解
执教者要学会创造性的理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习，积极思考。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需要重点体会的部分，还要鼓励学生质疑问难。
四、要积累语言，鼓励运用
关于语言积累，方式很多，有背诵，有摘抄，有仿写。积累的目的在于运用，银带学生积累语言最好能与运用结合起来，从而提高自己的阅读能力和写作水平。
总而言之，如何上好小学语文阅读教学课任重而道远，革命尚未成功，同志仍需努力。大滩小语人将结伴而行，多学习，多思考，多探索，共同营造大滩片小学语文阅读教学的蓝天。
【关键词】小学语文 阅读教学 方法探索
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.039
我们这次联教活动是在充分认识到阅读教学是大滩片小学语文教学领域的最薄弱环节的情况下确定主题的。“如何上好小学语文阅读教学课”就成了我们这次联合教研的主题。因此，如何通过卓有成效的阅读教学提升我片学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，成为本次联合教养的主旋律！
通过联合教研，我们着力构建“活力课堂”、“幸福课堂”、“高效课堂”，让学生在轻松快乐的氛围中学习知识，享受学习语文的乐趣，培养提升学生的语文素养。
通过联合教研，我们着力于打造一批语文教学骨干教师，让他们站在前沿，引领前沿，把先进的教学思想，创新的教学手段，事半功倍的教学方法传带给大滩小语人，以期带动大滩片小学语文教学质量的有效提升。
今天，文安小学的张永明老师，柏杨小学的牟丽老师，大滩镇小学北校区的郭红梅老师为我们带来的课型都是“群文阅读”。所谓“群文阅读”就是教师选择一个议题或一组文章进行教学，而师生围绕议题或文章进行集体建构，最总达成共识的过程。
文安小学的张永明老师拉开了此次语文教研的帷幕。他以两首咏物谜语诗顺理成章地导入新课《咏物诗组》。这节课教学目标明确，教学思路清晰，教学重点突出：把读诗文，明诗意，悟诗情作为本节课的教学重点。
教学中，注重朗读指导，采用齐读、个别读、分小组读、配乐读等多种朗读形式，培养学生熟读古诗三百首，不会做诗也会吟的语文情怀。结课时，小结耐人寻味，画龙点睛，渗透了德育理念。不得不承认张永明老师的这节课上得很成功。
第二個为我们展示教学风采的是来自柏杨小学的美女教师牟丽老师。她声音甜美，脸上始终保持灿烂的微笑，颇具亲和力。行课期间，采用多种形式的朗读，形成了“快乐课堂”。学生在愉快愉悦的氛围中获取了知识。
其中，“表演读”是本堂课的第一大亮点，蜻蜓展翅，蝌蚪摆尾，蚯蚓爬行，蚂蚁运粮，都表现得活灵活现，栩栩如生，看图片，说诗句，生成了本堂课的第二大亮点，生成了“精彩课堂”。“问读”形式既培养了学生的口语交际能力，也培养了学生的逻辑思维能力。期间，课堂生成很精彩，学生交流，金句频出，例如：“金鱼口里吐泡泡”、“乌龟壳里睡懒觉”、“螃蟹石下躲猎人”、“小花猫，喵喵叫，抓住老鼠吃个饱”……生成了本堂课的第三大亮点——“高效课堂”。
起初，“犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来”，结果牟丽老师给我们带来了一趟视听盛宴，精彩纷呈。真是“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”
最后为我们展示上课风采的是来自大滩镇小学北校区的郭红梅老师，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”轻松导入，开始了今天的授课之旅，郭老师教学目标明确，教学思路清晰，教学重点突出。
执教者善于捕捉课堂上生成的精彩瞬间，尊重学生的个性化表达;板书工整整齐，始终围绕议题“童趣”展示教学;主线明了，支线相辅相成，教学效果比较明显。遗憾的是，课堂氛围不够活跃，鼓励性的语言使用较少，尽管如此，这堂课依然驾驭得很精彩。
通过上午三节课的学习，我觉得随着年级的升高，识字量和阅读量的不断增加。学生的阅读理解能力也在不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。我认为阅读教学要注意在引导学生读懂课文的基础上教给方法，鼓励学生综合利用已有的知识和方法，之主学习和探究。
关于“如何上好小学语文阅读教学课”，我有几点不成熟的见解和大家分享。
一、要指导朗读和阅读
朗读是最经常、最重要的阅读训练，多种形式的读（如分角色朗读、小组赛读、跳读、对比朗读）有助于理解课文内容，体会思想感情，培养语感。
默读比朗读速度快，有利于训练学生思维，培养学生一边默读一边思考的好习惯。
二、要把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法
理解课文内容，体会思想感情是阅读教学的重要方面。执教者应该注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章的表达方法。阅读方法是多种多样的：可以让学生抓住重点句段理解课文内容;也可以让学生联系自己的生活经验，入情入境的读课文;还可以运用移步换景、换位思考的阅读方法。
三、要抓住重点句段，让学生加深理解
执教者要学会创造性的理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习，积极思考。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需要重点体会的部分，还要鼓励学生质疑问难。
四、要积累语言，鼓励运用
关于语言积累，方式很多，有背诵，有摘抄，有仿写。积累的目的在于运用，银带学生积累语言最好能与运用结合起来，从而提高自己的阅读能力和写作水平。
总而言之，如何上好小学语文阅读教学课任重而道远，革命尚未成功，同志仍需努力。大滩小语人将结伴而行，多学习，多思考，多探索，共同营造大滩片小学语文阅读教学的蓝天。