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摘 要：我国教育在信息技术发展的背景下实施了有效的改革，在较大程度上改变了教学理念，并且在此基础上教学模式也得到了全面优化，绝大多数学校实施了以信息化技术为基础的教学模式，取得了一定的成效，随着信息技术与教育教学的深入融合，智慧教室营运而生。
关键词：智慧教室;高中;信息技术教学
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1004-7344（2019）03-0038-02
前 言
我国科技技术的不断提高，带动了各个行业的经济发展，其中我国教育在发展过程中也受信息化技术的有利影响，其中高中教学在发展中融入了信息化技术，不但提高了我国教学质量，而且在较大程度上促進了我国教育的有效发展。信息化教学在发展的过程中，逐步形成了以智慧教室为基础的课堂教学，这将是我国未来教育发展的一种趋势，为我国教育信息化建设奠定了良好的基础。
1 智慧教室及信息技术教学概述
1.1 智慧教室概述
智慧教室是我国教育通过体制改革所形成的一种新的教学模式，智慧教室就是对传统的教学模式进行创新，所采用的一种新型的教学方法，从而更好地促进教学目标的实现[1]。智慧教室主要是以信息化技术为基础形成的一种现代化智慧教室体系，其中包括人员考勤、智慧教学以及环境智慧调节等，在最大程度上是我国教育未来建设较为重要的组成部分。此外，在对智慧教室运用过程中可分为不同层次，主要有网络层、应用层以及感知层，使用到的技术有射频识别以及传感器等，在较大程度上能够提高信息传感设备感知能力，使之根据相关协议，并通过网络进行有效接入，以此达到信息交换的目的。
1.2 信息技术教学概述
信息技术教学主要是对信息技术知识以及基础能力的有效普及为基础的教学，不是以信息技术为科研基础的教育，其中信息技术教学在较大程度是我国素质教育中的主要组成部分，对于信息技术教学来说，它是以信息技术课程和技术为一体的，通过信息技术教学可以更好地促进学生实践能力的培养，同时也可以更好地促进信息技术教育的发展，使其教学效果更加明显。信息技术教育涉及到学生的各个学习阶段，这在较大程度上是学生较好使用信息技术的有效途径。
2 智慧教室使用的关键技术
2.1 物联网
物联网主要是指通过传感器对一切物体信息进行有效的采集，将采集到的信息与互联网不同端口的设备以及人物进行有效的融合，形成一个相互联系的网路，能够实现人与物以及物与物之间的有效连接，在较大程度上起到了管制与操作效果，并且能够在较短的时间内进行有效识别。在物联网环境中，人们能够通过对物体进行实时性的定位以及识别等，使信息以共享的方式呈现，从而提高人们生活的智能化[2]。除此之外，物联网还可以通过传感器对学生进行有效的管理，并能够对教学环境进行有效优化，全面提高管理效率。
2.2 交互电视
交互电视主要是数字电视的有效应用，目前电视向高清方向发展，并且在基础上能够提供不同资讯与娱乐的一种交互媒体，同时还具有较好的人机交互功能，提供较多的服务，比如在线教育、网上购物以及互动游戏等，主要表现在以下几个方面：①课堂内容能够随时保存;②能够随时对所需资源进行有效的利用;③课堂中的重点与难点可以通过电视的高亮显示标准来完成;④能够有效实现触摸交互，使学生真正体验到人机互动的乐趣。
2.3 云计算
云计算是信息化技术发展过程中的产物，是一个全新的技术性领域，在我国信息化技术的发展过程中尤为重要，并且在发展过程中已在多个领域中进行了有效的运用，其中智慧教室的发展也采用到了云计算技术。云计算技术在教学中的应用过程中主要是对教学内容进行有效的共享，并且能够对知识进行有效的储存。云计算技术还能够存储大量的教学资源，使其在教学中与学生进行有效的分享，具有强大的功能，克服了信息技术课堂教学资源匮乏的现状，使信息技术教学顺利实施。
3 高中信息技术教学引入智慧教室的目标
我国高中信息技术教学在智慧教室环境中，实现了教学内容的有效推送，并且在此基础上还能够进行有效的协作学习，课后反馈，在较大程度上避免了网络不稳定以及设备不受控等问题。此外，在智慧教室环境中信息技术教学的主要目标主要有[3]：把传统信息技术教学改变成为硬件与软件为一体的指挥教学，融入多种形式的信息化技术，最重要的是构建以电子书包为基础的指挥教学平台，并为学生预习与辅导打下良好的基础。除此之外，还需要进行教学信息化技术的有效优化，以此使信息技术教学全面实现智能化。
4 智慧教室环境下的高中信息技术教学
4.1 教学设计
在智慧教室环境下信息技术教学需要进行有效的设计，使学生对教学内容进行有效把控，以此体现出教学内容的完整性。比如，在智慧教室环境中，教师在课前实时性分析学情，并在此基础上对智慧教室网络平台进行有效的了解，能够对学生的学习情况进行有效的把握，针对性的对教学内容进行有效选择。教学目标确定后，教室通过智慧教室网络进行课件的传输，使学生能够通过网络进行知识点的预习，并完成预习作业，能够在网络中进行自主、有效的学习。
4.2 多媒体互动
智慧教室的有效实施一般情况下是通过多媒体信息技术来完成，能够在较大程度上实现师生之间的有效互动，能够提高教学质量。比如，教师在教学的过程中，能够通过微端来进行问题的提出，再通过信息技术来有效整合学生的答案，教师还能够以选择性的方式来查看学生的答案。学生在回答问题时，可以以视频或语音的形式将答案传送给教师，在最大程度上提高师生互动，促进教学质量的提高。 4.3 试卷批阅
高中信息技术教学中，学生能够通过计算机终端平台对教师布置的作业合理的完成，完成后学生再将作业传输到教师平台，教师在平台中对学生的作业进行查看。比如，教师在《编制计算机程序解决问题》教学过程中，学生能够通过平板进行流程图的有效的绘制，同时实施色彩的有效填充，学生完成绘图后，保存图画發送给教师[4]。由此可以看出，此种教学模式不但能够提高学生学习效率，而且在较大程度上可提升教学质量，教师通过微端对学生的作业情况进行有效的审批，提升教学效率。
4.4 交互式学习
交互式学习主要是通过相关软件与硬件来提高学生的学习的自主性，能够有效发挥交互式教学，其中主要包括两种：①一对一;②一对多。一对一主要是指教师与学生进行实时性互动，教师不但能够与学生进行语言交流，而且还可以通过软件对学生学习测试。比如，教师提出问题，学生通过软件进行知识的抢答，并在此基础上与教师进行知识点的互动，能够有效提高可让互动效果。
5 结 语
综上所述，我国高中信息技术教学在智慧教室环境下，不但能够有效提高教学质量，而且在较大程度上为信息技术教学的发展奠定了良好的基础。此外，我国智慧教室在发展过程中需要结合互联网，这样才能达到智慧教室发展需求，同时我国智慧教室信息化系统在应用过程中需要进一步进行有效完善，在优化完善的过程中需要根据对智慧教室进行个性化设计，最大潜能的发挥网络教学资源的实施与有效利用，提高信息技术教育教学质量。
参考文献
[1]马国锐.基于智慧教室环境下的初中信息技术教学探讨[J].新课程（下），2018（5）：52～53.
[2]潘 勇.信息化背景下高中智慧教室建设与实践探索——以华中师大一附中为例[J].软件导刊（教育技术），2018（6）：54～55.
[3]贾根五.高校智慧教室构建探索与实践[J].信息与电脑（理论版），2018（14）：89～90.
[4]石维维.浅谈智慧环境下小学英语教学策略的创新[J].学子：理论版，2017（20）：81.
[5]王 越.智慧教室在信息化教学中的应用[J].科技经济导刊，2017（1）：51～52.
收稿日期：2018-12-7
关键词：智慧教室;高中;信息技术教学
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1004-7344（2019）03-0038-02
前 言
我国科技技术的不断提高，带动了各个行业的经济发展，其中我国教育在发展过程中也受信息化技术的有利影响，其中高中教学在发展中融入了信息化技术，不但提高了我国教学质量，而且在较大程度上促進了我国教育的有效发展。信息化教学在发展的过程中，逐步形成了以智慧教室为基础的课堂教学，这将是我国未来教育发展的一种趋势，为我国教育信息化建设奠定了良好的基础。
1 智慧教室及信息技术教学概述
1.1 智慧教室概述
智慧教室是我国教育通过体制改革所形成的一种新的教学模式，智慧教室就是对传统的教学模式进行创新，所采用的一种新型的教学方法，从而更好地促进教学目标的实现[1]。智慧教室主要是以信息化技术为基础形成的一种现代化智慧教室体系，其中包括人员考勤、智慧教学以及环境智慧调节等，在最大程度上是我国教育未来建设较为重要的组成部分。此外，在对智慧教室运用过程中可分为不同层次，主要有网络层、应用层以及感知层，使用到的技术有射频识别以及传感器等，在较大程度上能够提高信息传感设备感知能力，使之根据相关协议，并通过网络进行有效接入，以此达到信息交换的目的。
1.2 信息技术教学概述
信息技术教学主要是对信息技术知识以及基础能力的有效普及为基础的教学，不是以信息技术为科研基础的教育，其中信息技术教学在较大程度是我国素质教育中的主要组成部分，对于信息技术教学来说，它是以信息技术课程和技术为一体的，通过信息技术教学可以更好地促进学生实践能力的培养，同时也可以更好地促进信息技术教育的发展，使其教学效果更加明显。信息技术教育涉及到学生的各个学习阶段，这在较大程度上是学生较好使用信息技术的有效途径。
2 智慧教室使用的关键技术
2.1 物联网
物联网主要是指通过传感器对一切物体信息进行有效的采集，将采集到的信息与互联网不同端口的设备以及人物进行有效的融合，形成一个相互联系的网路，能够实现人与物以及物与物之间的有效连接，在较大程度上起到了管制与操作效果，并且能够在较短的时间内进行有效识别。在物联网环境中，人们能够通过对物体进行实时性的定位以及识别等，使信息以共享的方式呈现，从而提高人们生活的智能化[2]。除此之外，物联网还可以通过传感器对学生进行有效的管理，并能够对教学环境进行有效优化，全面提高管理效率。
2.2 交互电视
交互电视主要是数字电视的有效应用，目前电视向高清方向发展，并且在基础上能够提供不同资讯与娱乐的一种交互媒体，同时还具有较好的人机交互功能，提供较多的服务，比如在线教育、网上购物以及互动游戏等，主要表现在以下几个方面：①课堂内容能够随时保存;②能够随时对所需资源进行有效的利用;③课堂中的重点与难点可以通过电视的高亮显示标准来完成;④能够有效实现触摸交互，使学生真正体验到人机互动的乐趣。
2.3 云计算
云计算是信息化技术发展过程中的产物，是一个全新的技术性领域，在我国信息化技术的发展过程中尤为重要，并且在发展过程中已在多个领域中进行了有效的运用，其中智慧教室的发展也采用到了云计算技术。云计算技术在教学中的应用过程中主要是对教学内容进行有效的共享，并且能够对知识进行有效的储存。云计算技术还能够存储大量的教学资源，使其在教学中与学生进行有效的分享，具有强大的功能，克服了信息技术课堂教学资源匮乏的现状，使信息技术教学顺利实施。
3 高中信息技术教学引入智慧教室的目标
我国高中信息技术教学在智慧教室环境中，实现了教学内容的有效推送，并且在此基础上还能够进行有效的协作学习，课后反馈，在较大程度上避免了网络不稳定以及设备不受控等问题。此外，在智慧教室环境中信息技术教学的主要目标主要有[3]：把传统信息技术教学改变成为硬件与软件为一体的指挥教学，融入多种形式的信息化技术，最重要的是构建以电子书包为基础的指挥教学平台，并为学生预习与辅导打下良好的基础。除此之外，还需要进行教学信息化技术的有效优化，以此使信息技术教学全面实现智能化。
4 智慧教室环境下的高中信息技术教学
4.1 教学设计
在智慧教室环境下信息技术教学需要进行有效的设计，使学生对教学内容进行有效把控，以此体现出教学内容的完整性。比如，在智慧教室环境中，教师在课前实时性分析学情，并在此基础上对智慧教室网络平台进行有效的了解，能够对学生的学习情况进行有效的把握，针对性的对教学内容进行有效选择。教学目标确定后，教室通过智慧教室网络进行课件的传输，使学生能够通过网络进行知识点的预习，并完成预习作业，能够在网络中进行自主、有效的学习。
4.2 多媒体互动
智慧教室的有效实施一般情况下是通过多媒体信息技术来完成，能够在较大程度上实现师生之间的有效互动，能够提高教学质量。比如，教师在教学的过程中，能够通过微端来进行问题的提出，再通过信息技术来有效整合学生的答案，教师还能够以选择性的方式来查看学生的答案。学生在回答问题时，可以以视频或语音的形式将答案传送给教师，在最大程度上提高师生互动，促进教学质量的提高。 4.3 试卷批阅
高中信息技术教学中，学生能够通过计算机终端平台对教师布置的作业合理的完成，完成后学生再将作业传输到教师平台，教师在平台中对学生的作业进行查看。比如，教师在《编制计算机程序解决问题》教学过程中，学生能够通过平板进行流程图的有效的绘制，同时实施色彩的有效填充，学生完成绘图后，保存图画發送给教师[4]。由此可以看出，此种教学模式不但能够提高学生学习效率，而且在较大程度上可提升教学质量，教师通过微端对学生的作业情况进行有效的审批，提升教学效率。
4.4 交互式学习
交互式学习主要是通过相关软件与硬件来提高学生的学习的自主性，能够有效发挥交互式教学，其中主要包括两种：①一对一;②一对多。一对一主要是指教师与学生进行实时性互动，教师不但能够与学生进行语言交流，而且还可以通过软件对学生学习测试。比如，教师提出问题，学生通过软件进行知识的抢答，并在此基础上与教师进行知识点的互动，能够有效提高可让互动效果。
5 结 语
综上所述，我国高中信息技术教学在智慧教室环境下，不但能够有效提高教学质量，而且在较大程度上为信息技术教学的发展奠定了良好的基础。此外，我国智慧教室在发展过程中需要结合互联网，这样才能达到智慧教室发展需求，同时我国智慧教室信息化系统在应用过程中需要进一步进行有效完善，在优化完善的过程中需要根据对智慧教室进行个性化设计，最大潜能的发挥网络教学资源的实施与有效利用，提高信息技术教育教学质量。
参考文献
[1]马国锐.基于智慧教室环境下的初中信息技术教学探讨[J].新课程（下），2018（5）：52～53.
[2]潘 勇.信息化背景下高中智慧教室建设与实践探索——以华中师大一附中为例[J].软件导刊（教育技术），2018（6）：54～55.
[3]贾根五.高校智慧教室构建探索与实践[J].信息与电脑（理论版），2018（14）：89～90.
[4]石维维.浅谈智慧环境下小学英语教学策略的创新[J].学子：理论版，2017（20）：81.
[5]王 越.智慧教室在信息化教学中的应用[J].科技经济导刊，2017（1）：51～52.
收稿日期：2018-12-7