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摘要：班主任是学校班级的组织者、领导者和教育者，是学校工作的重要组成部分，是学生亲密的朋友和导师，班主任要做到让每个学生都得到爱，都得到关心，都取得进步。
关键词：班主任工作；目标；规范
班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任工作是一种特殊的劳动，他们既是教育者，又是管理者，既是教师，又是思想品德的示范者；既是知识的传授者，又是社会工作者。他们创造的社会价值是难以用量化方式估量的，他们具有百年树人的功效和重大的社会价值。多年的班主任工作使我深有感触，要想搞好班主任工作应着重注意抓住两大方面：
—、要做一专多能的“复合型”班主任
做到这一点要有下列目标：
（一）精神目标，真诚的信念与热情。要有为班级工作献身的“春蚕精神”和“红烛风范”，对学生要满腔热情乐当勤务兵，对工作要甘守清贫，勇做带头人，多奉献，少索取。养尊处优，饱食终日，无所事事，不求上进，都不是班主任所为。班主任不是轻而易举就能干好也不是任何人都能干得了的事，当班主任不但要有能力，而且要能吃苦耐劳、无私奉献。班主任是教师中的精英，学校的桥梁，学校兴衰的重担落在班主任的肩上。所以面对这些有感情有活力的孩子们我们别无选择，只有竭尽全力干好。
（二）情感目标，专一的情感与真挚的爱心。生活需要阳光和空气，教育需要真诚与爱心，爱是班主任手中不可离开的魔方，产生的魅力是不可估量的，它可以融化学生心灵上的冰川，缩短师生间的距离。
学生是教师的上帝，班主任要把服务意识融入血液中，落实到行动上，我们不能把学生当成出气筒，要视如己出，真心地关心爱护体贴入微。用自己的爱心去营造一个团结友爱，积极向上的班级。用自己的爱心去协调处理各种复杂的人际关系，因为有爱，世界才显得美好，爱会让你变得宽容豁达，有益于身心，有益于工作，有益于人际交往。
（三）智慧目标。班级建设的专业化知识与理论我们都明白，自己从事的是打基础的教育，主要职责是一个“导”字，它主要体现对学生成长方向的引导，健全他们
的人格，引导他们成人成才。班主任要全方位地审视自己，学习新课标，了解新理念，走进新课程，不断学习，精益求精，不断参加各类专业培训，把业务进修看成生活的必需。对自己不能低标准，要学而不厌，方能诲人不倦，要做个“杂家”，博采众长，广闻博见，所学知识尽可能广博，要打破学科界限，搞好听课学习和自学，这样方能满足学生的求知欲望，从事班务工作才能得心应手，游刃有余，努力做智慧型班主任，成为多面手。
（四）共进目标。新课程下特别强调师生间的互动关系和双向发展。因此班主任必须与学生建立新型的师生关系。作为学生固然从班主任身上学到许多做人的道理，做事的经验，做学问的方法，作为班主任也能从学生身上学到独有的天真、纯朴，听到新鲜的奇闻趣话，感受到珍贵的欢乐、温馨。对学生一视同仁，班务工作中不能只有班主任的专制而无学生的表白，班主任只有与学生共同奋进，才能使全班学生获得主动的、自由的、生动活泼的，有鲜明个性的全面发展。
（五）创新目标—班务工作上独具的求异与求新，我们不能满足于一般的传道与解感，更不能成为学校的传话筒，不能满足于班级不出乱子，要努力使班务工作突破常规，有所创新、建树，富有成效，富有特色。新课标下如何培养学生的合作精神，又如何改革学生的学习方式？如何开发学生的研究性学习能力？如何营造充满生气的课堂氛围？如何创建新型的师生关系等都需要我们在实践中去探索创新。生搬硬套别人现成的教育模式，不联系本班实际难成教育正果。只有多动脑筋，树立创新意识，从本班学生实际出发，不断求索，不断求新，才能开创班务工作新局面。
二、坚守道德底线，从最基本的规范抓起，教会学生做人
雨果说：做一个圣人，那是特殊情形，做一个正直的人，那是为人的常规，你可以做不到舍己为人，但你不能损人利己，你可以不是圣贤，但你应该认同道义和人道。你攀登不到道德的最高境界，但道德的最低下限必须坚守，那是人类最后的屏障。相比之下，我们的学生又如何？脚下有纸有多少人能弯腰拾起？见到同学有困难，有多少人能够主动伸手帮助？……因此我们的任务很艰巨，从我做起，以身作则，带头示范才有资格教育学生。对学生必须从小事做起，从小事抓起，从最基本的规范抓起：珍惜值日生的劳动成果，不随地乱扔，不说脏话，见老师打招呼，不留长发，对别人要有爱心等等，这些都是小事，基本规范，但养成良好的行为习惯，这是做人的基本准则。
班主任教会学生做人应从以下几个方面入手：1.教育学生做个自尊自爱的人。2.教育学生做有公德的人。3.教育学生做个坚强的人。4.教育学生做个善于自律的人。
现在有些学生遇到一点挫伤就灰心丧气，甚至轻生，家长批评，老师批评就不上了，考试成绩不理想等。造成这种现象，一是教育的失误，二是学生的心理承受能力偏低。当现实不合自己的愿望时，便做出许多失当的举动。古训说：“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。”“士不可以不弘毅，任重而道远。”就是说一个人要坚强地对待生活中的各种挫折和考验，像司马迁遭宫刑，发奋读书，邓小平三落三起壮心不已，这些事例很有教育意义，对学生讲眼光不要死盯一处，条条大路通罗马，让学生在成长的过程中经受挫折与失败的考验，那么当他走向社会时，可能会多一份坚强与成熟，会具有较好的心理素质来面对人生的风雨。
汉字的人只靠一嫩一捺两相支撑这么简单就稳定了几千年。这似乎告诉我们人之所以为人，需要两方面的支柱，一个是物质的，一个是精神的支柱。物质的支柱在今天已不是很难获得，而精神的提升则需要付出很多的努力。人的精神世界的复杂性，注定了教育的复杂性。教学生做人，不是一朝一夕的教育所能奏效的，班主任的工作可谓任重而道远，但是无论这个工作多么繁琐和艰巨，我们都要坚强地挺住，耐心地坚持，倾注相当的精力用心去做，让自身的价值在学生身上体现出来。
关键词：班主任工作；目标；规范
班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任工作是一种特殊的劳动，他们既是教育者，又是管理者，既是教师，又是思想品德的示范者；既是知识的传授者，又是社会工作者。他们创造的社会价值是难以用量化方式估量的，他们具有百年树人的功效和重大的社会价值。多年的班主任工作使我深有感触，要想搞好班主任工作应着重注意抓住两大方面：
—、要做一专多能的“复合型”班主任
做到这一点要有下列目标：
（一）精神目标，真诚的信念与热情。要有为班级工作献身的“春蚕精神”和“红烛风范”，对学生要满腔热情乐当勤务兵，对工作要甘守清贫，勇做带头人，多奉献，少索取。养尊处优，饱食终日，无所事事，不求上进，都不是班主任所为。班主任不是轻而易举就能干好也不是任何人都能干得了的事，当班主任不但要有能力，而且要能吃苦耐劳、无私奉献。班主任是教师中的精英，学校的桥梁，学校兴衰的重担落在班主任的肩上。所以面对这些有感情有活力的孩子们我们别无选择，只有竭尽全力干好。
（二）情感目标，专一的情感与真挚的爱心。生活需要阳光和空气，教育需要真诚与爱心，爱是班主任手中不可离开的魔方，产生的魅力是不可估量的，它可以融化学生心灵上的冰川，缩短师生间的距离。
学生是教师的上帝，班主任要把服务意识融入血液中，落实到行动上，我们不能把学生当成出气筒，要视如己出，真心地关心爱护体贴入微。用自己的爱心去营造一个团结友爱，积极向上的班级。用自己的爱心去协调处理各种复杂的人际关系，因为有爱，世界才显得美好，爱会让你变得宽容豁达，有益于身心，有益于工作，有益于人际交往。
（三）智慧目标。班级建设的专业化知识与理论我们都明白，自己从事的是打基础的教育，主要职责是一个“导”字，它主要体现对学生成长方向的引导，健全他们
的人格，引导他们成人成才。班主任要全方位地审视自己，学习新课标，了解新理念，走进新课程，不断学习，精益求精，不断参加各类专业培训，把业务进修看成生活的必需。对自己不能低标准，要学而不厌，方能诲人不倦，要做个“杂家”，博采众长，广闻博见，所学知识尽可能广博，要打破学科界限，搞好听课学习和自学，这样方能满足学生的求知欲望，从事班务工作才能得心应手，游刃有余，努力做智慧型班主任，成为多面手。
（四）共进目标。新课程下特别强调师生间的互动关系和双向发展。因此班主任必须与学生建立新型的师生关系。作为学生固然从班主任身上学到许多做人的道理，做事的经验，做学问的方法，作为班主任也能从学生身上学到独有的天真、纯朴，听到新鲜的奇闻趣话，感受到珍贵的欢乐、温馨。对学生一视同仁，班务工作中不能只有班主任的专制而无学生的表白，班主任只有与学生共同奋进，才能使全班学生获得主动的、自由的、生动活泼的，有鲜明个性的全面发展。
（五）创新目标—班务工作上独具的求异与求新，我们不能满足于一般的传道与解感，更不能成为学校的传话筒，不能满足于班级不出乱子，要努力使班务工作突破常规，有所创新、建树，富有成效，富有特色。新课标下如何培养学生的合作精神，又如何改革学生的学习方式？如何开发学生的研究性学习能力？如何营造充满生气的课堂氛围？如何创建新型的师生关系等都需要我们在实践中去探索创新。生搬硬套别人现成的教育模式，不联系本班实际难成教育正果。只有多动脑筋，树立创新意识，从本班学生实际出发，不断求索，不断求新，才能开创班务工作新局面。
二、坚守道德底线，从最基本的规范抓起，教会学生做人
雨果说：做一个圣人，那是特殊情形，做一个正直的人，那是为人的常规，你可以做不到舍己为人，但你不能损人利己，你可以不是圣贤，但你应该认同道义和人道。你攀登不到道德的最高境界，但道德的最低下限必须坚守，那是人类最后的屏障。相比之下，我们的学生又如何？脚下有纸有多少人能弯腰拾起？见到同学有困难，有多少人能够主动伸手帮助？……因此我们的任务很艰巨，从我做起，以身作则，带头示范才有资格教育学生。对学生必须从小事做起，从小事抓起，从最基本的规范抓起：珍惜值日生的劳动成果，不随地乱扔，不说脏话，见老师打招呼，不留长发，对别人要有爱心等等，这些都是小事，基本规范，但养成良好的行为习惯，这是做人的基本准则。
班主任教会学生做人应从以下几个方面入手：1.教育学生做个自尊自爱的人。2.教育学生做有公德的人。3.教育学生做个坚强的人。4.教育学生做个善于自律的人。
现在有些学生遇到一点挫伤就灰心丧气，甚至轻生，家长批评，老师批评就不上了，考试成绩不理想等。造成这种现象，一是教育的失误，二是学生的心理承受能力偏低。当现实不合自己的愿望时，便做出许多失当的举动。古训说：“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。”“士不可以不弘毅，任重而道远。”就是说一个人要坚强地对待生活中的各种挫折和考验，像司马迁遭宫刑，发奋读书，邓小平三落三起壮心不已，这些事例很有教育意义，对学生讲眼光不要死盯一处，条条大路通罗马，让学生在成长的过程中经受挫折与失败的考验，那么当他走向社会时，可能会多一份坚强与成熟，会具有较好的心理素质来面对人生的风雨。
汉字的人只靠一嫩一捺两相支撑这么简单就稳定了几千年。这似乎告诉我们人之所以为人，需要两方面的支柱，一个是物质的，一个是精神的支柱。物质的支柱在今天已不是很难获得，而精神的提升则需要付出很多的努力。人的精神世界的复杂性，注定了教育的复杂性。教学生做人，不是一朝一夕的教育所能奏效的，班主任的工作可谓任重而道远，但是无论这个工作多么繁琐和艰巨，我们都要坚强地挺住，耐心地坚持，倾注相当的精力用心去做，让自身的价值在学生身上体现出来。