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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）07-112-01
摘要 幼儿是未来接班人，对幼儿教育的关注越来越高，体育教育是德智体美教育中的一个环节，得到了一定的重视。由此，幼儿师范专业体育教学也得到了广泛的关注。但在实际教学过程中，幼儿师范专业的体育教育存在许多问题。对此，本文在研究幼儿师范专业体育教育存在问题的基础上，提出相应的对策。
关键词 幼儿师范 体育教学 对策
幼儿教育作为未来接班人的启蒙教育，我们必须在这个阶段培育幼儿的全面发展意识，体育教育作为幼儿全面综合发展中的薄弱环节，我们必须从幼儿师范专业教学中加以重视，促使幼儿体育教学事业向着科学有效并有益于幼儿身心健康发展的目标前进。
一、幼儿师范专业体育教学现状及存在的问题
（一）专业师资团队匮乏
当前，全国只有少数几所高校开设幼儿师范专业，培养的幼儿体育人才有限，幼儿师范专业体育教师主要是由教育专业毕业生担任，有过幼儿园工作经历的较少，专业的师资团队严重匮乏。除此之外，幼儿体育教学的教师专业知识不够扎实，对幼儿体育教学的基本原理和方法、基础知识、教学规律及教学方法了解较少，对体育活动的运动负荷不能进行科学的安排调节。
（二）体育教学目标和任务模糊
幼儿师范专业的学生毕业后大多是从事幼儿教师行业，这就要求她们必须具备过硬的综合素质和较高水平的专业技术，所以教学过程中应该着重培养她们这方面的能力，在开展体育教学和课外活动时，应制定相应的教学目的和任务，而不是凭借主观兴趣开展体育教学。
（三）体育教材内容与教学实际不相符
目前，幼儿师范专业体育教育的教学内容与幼师职业特点没有形成相适应的教学体系，体育教材对于幼儿师范专业的学生而言缺乏针对性和实效性，也难以满足她们综合发展的需要。幼儿师范专业体育教学短期的主要任务是提高学生的身体素质，长期任务是学生的综合发展以及适应幼儿园教育工作的需要。传统的幼儿师范专业体育教学却是以竞技为主，这与培育幼儿教师的目的相违背，使学生的学习内容和专业相脱节，导致幼儿体育教育中存在很大的问题。
（四）体育教学实践安排缺乏科学性
目前，幼儿师范专业体育教学的课堂学习和活动组织，只有在课余时间分小组进行实践，真正结合幼儿特点开展的体育教学活动和体育游戏并不多，体育理论与幼师职业结合不充分，教师的理论知识脱离幼师职业特点，教学设计与幼儿园体育教学不适应，教师的实际实践经验不足，与校园缺乏合作和沟通交流。
（五）体育教学过程未考虑女生的生理心理特点
幼儿师范专业方向的女生达到90%以上，但教师在实际教学过程中并没有对女生的生理心理特征进行有针对性的教学，不适合的教学内容安排不仅对幼儿师范专业体育教学的质量产生了直接的影响，还与幼儿师范专业教育的改革和发展需求不相适应。
二幼儿师范专业体育教学改革对策
（一）打造专兼结合的教师团队
建设一支由幼儿教育、体育教育专业教师以及幼儿园教师组成的专业兼职相结合的幼儿体育教学团队，各个专业的教师发挥自己的专业特长，各个专业融会贯通，建立跨学科专业发展的新型教学团队，从观察幼儿行为、预防运动损伤、基本动作形成以及实际教学中可能突发情况的处理等多方面进行研究，将这几个方面的理论与实践进行重新构架，打造适应幼儿园体育教学目标的理论实践体系，培养一支理论结合实践的教学团队。
（二）明確体育教育的目标任务
结合幼儿师范专业的人才培养方案和课程标准，制定适合幼儿园体育教学、户外体育运动、体育游戏活动相结合的幼儿体育课程任务，将原有德育、知识以及能力的目标体系调整为德育、知识、技能以及能力的目标体系。在知识目标里增加幼师要了解幼儿动作发展规律和体育教学理论知识；能力目标里增加幼师要提高幼儿体育教学、组织以及知识点综合运用的能力；技能目标里增加幼师要掌握各个年龄班幼儿标准的基本动作和运动技能，常规的户外训练方法和技能以及分析解决体育教学过程中实际问题的能力。
（三）合理安排体育教学内容
结合幼儿园体育教学和组织户外活动的情况，深入研究幼儿体育教学和组织户外活动的相关问题，使幼儿师范专业的学生能正确理解认识幼儿健康领域中各种教学理论以及组织体育教学和户外活动的实践问题，提升她们幼儿体育教学技能和组织户外体育活动的能力。
（四）科学安排体育教学实践
建立一个具备功能齐全的校内校外实训基地。对现有的校内实训基地加以利用，建立一个适合幼儿体育教学的室内外实训基地，在校内通过学习体育场里的器材，利用现有的体育场地，创造一个适合进行幼儿体育教学的场所，同时在校外实训基地选取一个场地充足的体育场进行幼儿园实践，通过校内校外实训基地建设来保证幼儿体育教学实践场地，从而达到预期的效果；另外，我们也可以通过与幼儿园建立合作关系，招聘幼儿园老师在校内对幼儿师范专业的学生进行实践指导，让她们在实践中掌握体育技能，培养她们的专业体育素养，还可以挑选优秀学生去幼儿园实习，让她们在工作中积累经验。
（五）体育教学过程中考虑女性的生理心理特点
幼儿师范专业的学生女生居多，在体育教学过程中应充分考虑她们的身心发展需要，制定科学的运动量和运动负荷。针对女生特有的生理体征，对她们要进行体育保健的基本知识教育，尤其是要指导她们在月经期间参加体育运动时要注意的事项。
三、总结
如今，国家大力发展教育事业，体育教育作为教育事业的短板，我们必须从源头抓起，在幼儿师范专业教学中重视起来，深入研究幼儿师范专业体育教育存在的问题，在此基础上提出解决对策，进而促进我国体育教育事业的发展。
摘要 幼儿是未来接班人，对幼儿教育的关注越来越高，体育教育是德智体美教育中的一个环节，得到了一定的重视。由此，幼儿师范专业体育教学也得到了广泛的关注。但在实际教学过程中，幼儿师范专业的体育教育存在许多问题。对此，本文在研究幼儿师范专业体育教育存在问题的基础上，提出相应的对策。
关键词 幼儿师范 体育教学 对策
幼儿教育作为未来接班人的启蒙教育，我们必须在这个阶段培育幼儿的全面发展意识，体育教育作为幼儿全面综合发展中的薄弱环节，我们必须从幼儿师范专业教学中加以重视，促使幼儿体育教学事业向着科学有效并有益于幼儿身心健康发展的目标前进。
一、幼儿师范专业体育教学现状及存在的问题
（一）专业师资团队匮乏
当前，全国只有少数几所高校开设幼儿师范专业，培养的幼儿体育人才有限，幼儿师范专业体育教师主要是由教育专业毕业生担任，有过幼儿园工作经历的较少，专业的师资团队严重匮乏。除此之外，幼儿体育教学的教师专业知识不够扎实，对幼儿体育教学的基本原理和方法、基础知识、教学规律及教学方法了解较少，对体育活动的运动负荷不能进行科学的安排调节。
（二）体育教学目标和任务模糊
幼儿师范专业的学生毕业后大多是从事幼儿教师行业，这就要求她们必须具备过硬的综合素质和较高水平的专业技术，所以教学过程中应该着重培养她们这方面的能力，在开展体育教学和课外活动时，应制定相应的教学目的和任务，而不是凭借主观兴趣开展体育教学。
（三）体育教材内容与教学实际不相符
目前，幼儿师范专业体育教育的教学内容与幼师职业特点没有形成相适应的教学体系，体育教材对于幼儿师范专业的学生而言缺乏针对性和实效性，也难以满足她们综合发展的需要。幼儿师范专业体育教学短期的主要任务是提高学生的身体素质，长期任务是学生的综合发展以及适应幼儿园教育工作的需要。传统的幼儿师范专业体育教学却是以竞技为主，这与培育幼儿教师的目的相违背，使学生的学习内容和专业相脱节，导致幼儿体育教育中存在很大的问题。
（四）体育教学实践安排缺乏科学性
目前，幼儿师范专业体育教学的课堂学习和活动组织，只有在课余时间分小组进行实践，真正结合幼儿特点开展的体育教学活动和体育游戏并不多，体育理论与幼师职业结合不充分，教师的理论知识脱离幼师职业特点，教学设计与幼儿园体育教学不适应，教师的实际实践经验不足，与校园缺乏合作和沟通交流。
（五）体育教学过程未考虑女生的生理心理特点
幼儿师范专业方向的女生达到90%以上，但教师在实际教学过程中并没有对女生的生理心理特征进行有针对性的教学，不适合的教学内容安排不仅对幼儿师范专业体育教学的质量产生了直接的影响，还与幼儿师范专业教育的改革和发展需求不相适应。
二幼儿师范专业体育教学改革对策
（一）打造专兼结合的教师团队
建设一支由幼儿教育、体育教育专业教师以及幼儿园教师组成的专业兼职相结合的幼儿体育教学团队，各个专业的教师发挥自己的专业特长，各个专业融会贯通，建立跨学科专业发展的新型教学团队，从观察幼儿行为、预防运动损伤、基本动作形成以及实际教学中可能突发情况的处理等多方面进行研究，将这几个方面的理论与实践进行重新构架，打造适应幼儿园体育教学目标的理论实践体系，培养一支理论结合实践的教学团队。
（二）明確体育教育的目标任务
结合幼儿师范专业的人才培养方案和课程标准，制定适合幼儿园体育教学、户外体育运动、体育游戏活动相结合的幼儿体育课程任务，将原有德育、知识以及能力的目标体系调整为德育、知识、技能以及能力的目标体系。在知识目标里增加幼师要了解幼儿动作发展规律和体育教学理论知识；能力目标里增加幼师要提高幼儿体育教学、组织以及知识点综合运用的能力；技能目标里增加幼师要掌握各个年龄班幼儿标准的基本动作和运动技能，常规的户外训练方法和技能以及分析解决体育教学过程中实际问题的能力。
（三）合理安排体育教学内容
结合幼儿园体育教学和组织户外活动的情况，深入研究幼儿体育教学和组织户外活动的相关问题，使幼儿师范专业的学生能正确理解认识幼儿健康领域中各种教学理论以及组织体育教学和户外活动的实践问题，提升她们幼儿体育教学技能和组织户外体育活动的能力。
（四）科学安排体育教学实践
建立一个具备功能齐全的校内校外实训基地。对现有的校内实训基地加以利用，建立一个适合幼儿体育教学的室内外实训基地，在校内通过学习体育场里的器材，利用现有的体育场地，创造一个适合进行幼儿体育教学的场所，同时在校外实训基地选取一个场地充足的体育场进行幼儿园实践，通过校内校外实训基地建设来保证幼儿体育教学实践场地，从而达到预期的效果；另外，我们也可以通过与幼儿园建立合作关系，招聘幼儿园老师在校内对幼儿师范专业的学生进行实践指导，让她们在实践中掌握体育技能，培养她们的专业体育素养，还可以挑选优秀学生去幼儿园实习，让她们在工作中积累经验。
（五）体育教学过程中考虑女性的生理心理特点
幼儿师范专业的学生女生居多，在体育教学过程中应充分考虑她们的身心发展需要，制定科学的运动量和运动负荷。针对女生特有的生理体征，对她们要进行体育保健的基本知识教育，尤其是要指导她们在月经期间参加体育运动时要注意的事项。
三、总结
如今，国家大力发展教育事业，体育教育作为教育事业的短板，我们必须从源头抓起，在幼儿师范专业教学中重视起来，深入研究幼儿师范专业体育教育存在的问题，在此基础上提出解决对策，进而促进我国体育教育事业的发展。