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文章首先阐述了高中地理“生动”课堂的含义与特征,然后从教学情境创建、问题设计、课堂活动组织、课堂生成处理四方面入手论述了基于深度学习的高中地理“生动”课堂构建。
基于深度学习的高中地理“生动”课堂构建
【摘 要】
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文章首先阐述了高中地理“生动”课堂的含义与特征,然后从教学情境创建、问题设计、课堂活动组织、课堂生成处理四方面入手论述了基于深度学习的高中地理“生动”课堂构建。
【机 构】
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宁波市奉化区江口中学
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2020年16期
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