论文部分内容阅读
【摘要】英语是高职课程体系的关键学科，对学生的未来就业和职业发展具有关键意义。本文主要针对我国高职英语教学现状进行分析和阐述，并且提出有效教学的相关策略，希望给予我国高职教育以参考和借鉴。
【关键词】高职 英语教学 现状 有效教学 策略
新时期下，随着我国经济的蓬勃发展，对外的经济与文化交流更加频繁，而英语是国际语言，在国与国的交流中起到关键作用，尤其在全球经济一体化的趋势下，英语的作用要更加显著。在此背景下，英语能力已经成为社会衡量人才综合素质的重要标准，因此，如何提高英语教学的有效性，进而提高学生英语综合能力，已经成为我国高职院校面临的主要问题。
一、高职院校英语教学现状分析
1.学生缺乏学习兴趣。当前，由于高职学生英语水平较低，没有养成正确的学习习惯，缺乏科学的学习策略和学习方法，导致学生对英语学习兴趣不高，缺乏学习信心和学习主动性，在心理上产生抵触和厌倦的情绪。
2.对英语缺乏认识。很多学生选择高职院校是为了拥有一技之长，在毕业后找到一份工作，学生对社会要人标准缺乏认识，认为只要掌握了专业技术，就可以拥有较好的发展，对英语学习缺乏足够的热情。同时，高职院校对英语教学也缺少支持，学习环境相对松懈，进而导致学生缺乏主动学习意识。
3.教学模式陈旧落后。当前，高职英语教学基本以教师、书本以及课堂为主，缺少师生活动和教学创新，教学难以满足学生的个性化需求。同时，由于高职学生英语水平参差不齐，教学又缺乏计划性、渐进性和层次性，教学质量难以提高。
二、高职英语有效教学的相关策略
1.激发学生英语兴趣。兴趣是学生开展自主学习的基础和动力，如果学生对英语学科缺乏兴趣，其学习行为属于被动学习，而英语知识相对枯燥乏味，在缺乏兴趣的的前提下，很难保证学习质量和教学有效性。因此，教师要通过各种途径激发学生对英语学科的兴趣。在高职英语课堂教学中，激发学生兴趣的途径很多，例如启发式教学、肢体教学、形象教学、谜语教学等，教师要根据教学内容，合理运用各种教学方法，并且在课堂教学中穿插一些与教学内容有关的小活动和小游戏，例如翻译比赛或者词汇大赛等，给予表现优秀的学生以适当的奖励，进而激发学生学习兴趣。同时，教师在课堂开始前还要做好教学计划，围绕教学目标设计各种趣味活动，保证各项教学活动的有趣性和目的性。
2.调动学生参与热情。学生是课堂教学的主体和教学实施的对象，高职英语教学要面向所有学生，因此，教师要充分掌握学生的英语水平、教学期望、兴趣爱好、学习方法、心理素质以及接受能力，并且尊重每个学生的特点和个性，以教学规律为基础，针对高职学生特点开展教学，调动学生参与课堂教学的热情和积极性。同时，教学是学生与教师互动的过程，教师要起到主导作用，为学生创设合理的教学情境，帮助学生在情境中构建知识体系，发挥学生的主动性和积极性，形成良好的师生互动关系。
3.提高学生自我效能。在英语课堂教学中，学生接受知识并不是单纯的信息提取、储存和输入，而是知识的循序渐进和教学的相互作用，教师在开展教学活动过程中，要帮助学生提高自我效能，完成对知识的理解和学习，并且照顾到学生的现有英语水平。高职人才培养目标是为社会输送应用型以及技能型人才，因此，英语教学也要遵照高职人才培养目标，强调教学的针对性和实用性，充分贯彻“够用为度、实用为主”的教学方针，对学生的应用能力进行重点培养，尤其是交际能力以及表达能力的提高。但是，由于高职学生英语水平较低，很多学生虽然在刚入学时对英语具有一定的兴趣，但是长期以往，这种由于新鲜感而产生的兴趣逐渐消失，导致学生对英语学习出现抵触心理。因此，教师一定要提高学生的自我效能，从入学开始就帮助学生奠定英语基础，在保持学生英语兴趣的基础上，开展针对性教学，并且结合学生英语水平开展教学设计，引导学生建立长久的英语学习热情和信心。同时，教师还要结合学生专业选择教学内容，保证英语知识学有所用，讲述英语国家的社会风俗和文化传统，为学生未来的职业发展奠定英语基础。
4.注重强调因材施教。高职学生生源复杂，每个学生的英语基础也各不相同，因此，教师要在教学中注重强调因材施教，保证所有学生都获得提高和发展。教师要结合学生的具体情况进行分层教学，当前，我国很多高职院校都已经引入分层教学法，按照教学目标、学习兴趣或者英语成绩将学生进行合理分层，教师在教学中，结合不同层次学生的特点开展教学，对学生开展分层评估和考核。
5.给予英语教学支持。高职院校要给予英语教学以支持，积极举办各种形式多样、內容丰富的英语活动，为学生创设良好的英语学习氛围，进而提高学生的英语综合素质和应用能力。同时，院校还要鼓励学生自发组织成立英语社团，以英语社团为核心，举办英语座谈会、话剧配音比赛、英语歌曲大赛等活动，让学生享受到英语学习的快乐。院校还要为学生提供社会实践的机会，将课外实践与课堂教学充分结合，让学生在实践中体会英语学习的重要性和实用性。
三、结语
总而言之，在新时期下，高职院校一定要充分认识到英语教学的重要性，加强对学生英语应用能力和创新能力的培养，进而提高学生的就业竞争力，为学生未来的职业发展奠定基础。
参考文献：
[1]刘艳红.从高职英语教学现状谈高职英语有效教学策略[J].邢台职业技术学院学报，2012，29（01）：24-26.
【关键词】高职 英语教学 现状 有效教学 策略
新时期下，随着我国经济的蓬勃发展，对外的经济与文化交流更加频繁，而英语是国际语言，在国与国的交流中起到关键作用，尤其在全球经济一体化的趋势下，英语的作用要更加显著。在此背景下，英语能力已经成为社会衡量人才综合素质的重要标准，因此，如何提高英语教学的有效性，进而提高学生英语综合能力，已经成为我国高职院校面临的主要问题。
一、高职院校英语教学现状分析
1.学生缺乏学习兴趣。当前，由于高职学生英语水平较低，没有养成正确的学习习惯，缺乏科学的学习策略和学习方法，导致学生对英语学习兴趣不高，缺乏学习信心和学习主动性，在心理上产生抵触和厌倦的情绪。
2.对英语缺乏认识。很多学生选择高职院校是为了拥有一技之长，在毕业后找到一份工作，学生对社会要人标准缺乏认识，认为只要掌握了专业技术，就可以拥有较好的发展，对英语学习缺乏足够的热情。同时，高职院校对英语教学也缺少支持，学习环境相对松懈，进而导致学生缺乏主动学习意识。
3.教学模式陈旧落后。当前，高职英语教学基本以教师、书本以及课堂为主，缺少师生活动和教学创新，教学难以满足学生的个性化需求。同时，由于高职学生英语水平参差不齐，教学又缺乏计划性、渐进性和层次性，教学质量难以提高。
二、高职英语有效教学的相关策略
1.激发学生英语兴趣。兴趣是学生开展自主学习的基础和动力，如果学生对英语学科缺乏兴趣，其学习行为属于被动学习，而英语知识相对枯燥乏味，在缺乏兴趣的的前提下，很难保证学习质量和教学有效性。因此，教师要通过各种途径激发学生对英语学科的兴趣。在高职英语课堂教学中，激发学生兴趣的途径很多，例如启发式教学、肢体教学、形象教学、谜语教学等，教师要根据教学内容，合理运用各种教学方法，并且在课堂教学中穿插一些与教学内容有关的小活动和小游戏，例如翻译比赛或者词汇大赛等，给予表现优秀的学生以适当的奖励，进而激发学生学习兴趣。同时，教师在课堂开始前还要做好教学计划，围绕教学目标设计各种趣味活动，保证各项教学活动的有趣性和目的性。
2.调动学生参与热情。学生是课堂教学的主体和教学实施的对象，高职英语教学要面向所有学生，因此，教师要充分掌握学生的英语水平、教学期望、兴趣爱好、学习方法、心理素质以及接受能力，并且尊重每个学生的特点和个性，以教学规律为基础，针对高职学生特点开展教学，调动学生参与课堂教学的热情和积极性。同时，教学是学生与教师互动的过程，教师要起到主导作用，为学生创设合理的教学情境，帮助学生在情境中构建知识体系，发挥学生的主动性和积极性，形成良好的师生互动关系。
3.提高学生自我效能。在英语课堂教学中，学生接受知识并不是单纯的信息提取、储存和输入，而是知识的循序渐进和教学的相互作用，教师在开展教学活动过程中，要帮助学生提高自我效能，完成对知识的理解和学习，并且照顾到学生的现有英语水平。高职人才培养目标是为社会输送应用型以及技能型人才，因此，英语教学也要遵照高职人才培养目标，强调教学的针对性和实用性，充分贯彻“够用为度、实用为主”的教学方针，对学生的应用能力进行重点培养，尤其是交际能力以及表达能力的提高。但是，由于高职学生英语水平较低，很多学生虽然在刚入学时对英语具有一定的兴趣，但是长期以往，这种由于新鲜感而产生的兴趣逐渐消失，导致学生对英语学习出现抵触心理。因此，教师一定要提高学生的自我效能，从入学开始就帮助学生奠定英语基础，在保持学生英语兴趣的基础上，开展针对性教学，并且结合学生英语水平开展教学设计，引导学生建立长久的英语学习热情和信心。同时，教师还要结合学生专业选择教学内容，保证英语知识学有所用，讲述英语国家的社会风俗和文化传统，为学生未来的职业发展奠定英语基础。
4.注重强调因材施教。高职学生生源复杂，每个学生的英语基础也各不相同，因此，教师要在教学中注重强调因材施教，保证所有学生都获得提高和发展。教师要结合学生的具体情况进行分层教学，当前，我国很多高职院校都已经引入分层教学法，按照教学目标、学习兴趣或者英语成绩将学生进行合理分层，教师在教学中，结合不同层次学生的特点开展教学，对学生开展分层评估和考核。
5.给予英语教学支持。高职院校要给予英语教学以支持，积极举办各种形式多样、內容丰富的英语活动，为学生创设良好的英语学习氛围，进而提高学生的英语综合素质和应用能力。同时，院校还要鼓励学生自发组织成立英语社团，以英语社团为核心，举办英语座谈会、话剧配音比赛、英语歌曲大赛等活动，让学生享受到英语学习的快乐。院校还要为学生提供社会实践的机会，将课外实践与课堂教学充分结合，让学生在实践中体会英语学习的重要性和实用性。
三、结语
总而言之，在新时期下，高职院校一定要充分认识到英语教学的重要性，加强对学生英语应用能力和创新能力的培养，进而提高学生的就业竞争力，为学生未来的职业发展奠定基础。
参考文献：
[1]刘艳红.从高职英语教学现状谈高职英语有效教学策略[J].邢台职业技术学院学报，2012，29（01）：24-26.