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内容摘要:激活高中語文课堂,研究高中语文课堂教学有效性是语文教学适应时代发展的有效途径,具有十分重要的理论意义和实践意义。本文在介绍课堂教学有效性内涵的基础上,探讨了提升高中语文课堂教学有效性的途径。
关键词:语文 课堂 有效性
新课改实行以来,面对极具挑战和创新意识的语文新教材,面对需要不断改革的高中学习方式方法,战斗在一线的语文教师迫切需要研究新形势、适应新要求以创新有效的语文教学模式,提高教学质量和效率以最终提高高中学生学习素质和能力,而这一切关键在于不断提升学生语文课堂教学效率。
一、课堂教学有效性
新课改背景下的课堂教学有效性按教师在课堂教学情景中的行为方式及其发挥的功能来划分,主要有三种:着眼于教师呈现知识与演示技能的呈现行为有效性;着眼于师生之间相互合作关系的对话行为有效性;着眼于学生自主学习活动,教师采取辅导或指导行为的指导行为有效性。
二、高中语文课堂教学有效性的途径
1、提升高中语文课堂教学呈现行为的有效性。高中语文课堂教学呈现行为的有效性是指教师的语言、文字、动作行为呈现要注重艺术效果和课堂有效性。
①课堂教学语言的有效性。课堂语言,直接影响着教学效果。教师的语言是否简洁、清晰、声音高低是否适中、是否富有幽默感等都对课堂效果起着非常重要的作用。教师的课堂语言不要太罗嗦复杂,准确、鲜明、生动,要亲切和顺,舒展顺畅,音调优美和谐,恰似“大珠小珠落玉盘”;此外,教师说话的语音、语速也要注重有效性,太高让学生受不了,太低学生听不到或听不清,都会影响教学效果,老师的语言或轻或重,或快或慢,都要收放自如,强弱得当,让学生的思维之弦,始终随着你语言的节律而跳动。
②课堂文字图像的有效性。随着现代科学的迅速发展,大量的语文课堂上我们欣喜地看到语文教师利用多媒体呈现出缤纷色彩的文字图像和画面,多媒体集文本、声音、图像、视频和动画于一体,可以较大限度的调动学生听觉和视觉,与我们已经运用自如的一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本教材和一本教案相配合,更容易激发学生兴趣,鼓动学生的学习热情,产生极好的教学效果。如在上高一《茶馆》时,笔者就放了有关的电影,再来学这篇课文,学生印象深刻,兴趣非常浓,很快理解了课文内容,整堂课气氛热烈,教学效果好。另外,还可以自己用课件制作出课堂中需要的辅助信息,文字、图片、动画、声音和视频既可以自己编辑,也可以从网上下载。因此,要提升课堂教学的有效性,教师必须注重多媒体在教学中的作用,全面提升课堂文字图像的动态有效性。
③注重课堂教学动作的有效性。教师在教学时不仅要用思想性和逻辑性很强的语言来传递教育教学信息,还要借助形象和激情的体态语言来增强表达效果。教师应当善于组织、善于行动、善于诙谐,既要快乐适时,又要生气得当。”每个学生都喜欢脸部表情丰富的教师,教师上课时脸带微笑,尤其是在问学生问题时,更需要这样的表情,让学生能消除紧张、不安等感觉。此外教师的手势也很重要,作为一名语文教师手势语尤其重要,学生可以通过你的身体动作来猜测并理解你说的语文。实践证明表情、动作丰富的语文教师教学效果明显要好得多。
2、提升高中语文课堂教学对话的有效性。 课堂教学要着重师生之间相互合作关系的建立,加强师生间的合作互动。要使学生有效的自主学习,学会学习,有必要使学生个体联结成一个整体,使他们的个体差异,知识经验得到互补,由整体发展到促进个体进步。合作学习不仅是很好的学习形式,还能体现一种团结合作的精神。当然,学生探究的结果各种各样,教师必须作一定的评价,强调、肯定其正确的结果,指出其不足,让学生明白探究的真谛,从而避免课堂“放羊式”教学。
3、提升高中语文课堂教学指导的有效性。 指导行为的有效性即注重学生自主学习活动,教师采取辅导或指导的行为。高中语文课堂教学有效性要求教师要在激发学生学习兴趣的基础上改革课堂教学方式,以全面提高学生的自主学习能力。
①利用引导性语言巧妙激发学生学习兴趣。良好的开端是成功的一半。巧妙的开头是吸引学生的重要地方,在语文课堂教学中也是如此。语文课的导入语很简短,而精美的课堂导语有先声夺人之效,能调动学生学习的积极性,提高学生学习的兴趣,从而把学生引入无比瑰丽的知识世界,为上课创造出一种和谐的课堂气氛。设计高中语文课导入的方式、角度多种多样,但万变不离其宗,无论采用哪一类型的导语设计,都要立足教学大纲,结合学生实际,与讲课的内容紧密结合,为课堂的教学目标服务。
②采用不同教学方法大胆改革课堂教学方式。教师指导行为效能的发挥在于教学方式方法的改进,语文课堂教学有效性的提升要求教师必须根据教学目标、内容、学生认知和能力发 展水平,结合教师自身的特长和风格,改革教学方式,灵活运用各种教学方式以实现教学方式的优化组合,全面提升课堂教学的科学性、灵活性、创造性,为课堂教学注入新的活力,促进每一位学生的发展。
三、结束语
语文课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,就是使高中语文课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径。
参考文献
1、姜清平.构建有效的高中语文课堂教学模式;中国教师;2009.18
2、蒋芹.刍议高中语文课堂教学中呈现行为的有效性; 现代中小学教育;2008.03
3、王蕊.浅议如何提高高中语文课堂教学质量;科教导刊;2009.14
关键词:语文 课堂 有效性
新课改实行以来,面对极具挑战和创新意识的语文新教材,面对需要不断改革的高中学习方式方法,战斗在一线的语文教师迫切需要研究新形势、适应新要求以创新有效的语文教学模式,提高教学质量和效率以最终提高高中学生学习素质和能力,而这一切关键在于不断提升学生语文课堂教学效率。
一、课堂教学有效性
新课改背景下的课堂教学有效性按教师在课堂教学情景中的行为方式及其发挥的功能来划分,主要有三种:着眼于教师呈现知识与演示技能的呈现行为有效性;着眼于师生之间相互合作关系的对话行为有效性;着眼于学生自主学习活动,教师采取辅导或指导行为的指导行为有效性。
二、高中语文课堂教学有效性的途径
1、提升高中语文课堂教学呈现行为的有效性。高中语文课堂教学呈现行为的有效性是指教师的语言、文字、动作行为呈现要注重艺术效果和课堂有效性。
①课堂教学语言的有效性。课堂语言,直接影响着教学效果。教师的语言是否简洁、清晰、声音高低是否适中、是否富有幽默感等都对课堂效果起着非常重要的作用。教师的课堂语言不要太罗嗦复杂,准确、鲜明、生动,要亲切和顺,舒展顺畅,音调优美和谐,恰似“大珠小珠落玉盘”;此外,教师说话的语音、语速也要注重有效性,太高让学生受不了,太低学生听不到或听不清,都会影响教学效果,老师的语言或轻或重,或快或慢,都要收放自如,强弱得当,让学生的思维之弦,始终随着你语言的节律而跳动。
②课堂文字图像的有效性。随着现代科学的迅速发展,大量的语文课堂上我们欣喜地看到语文教师利用多媒体呈现出缤纷色彩的文字图像和画面,多媒体集文本、声音、图像、视频和动画于一体,可以较大限度的调动学生听觉和视觉,与我们已经运用自如的一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本教材和一本教案相配合,更容易激发学生兴趣,鼓动学生的学习热情,产生极好的教学效果。如在上高一《茶馆》时,笔者就放了有关的电影,再来学这篇课文,学生印象深刻,兴趣非常浓,很快理解了课文内容,整堂课气氛热烈,教学效果好。另外,还可以自己用课件制作出课堂中需要的辅助信息,文字、图片、动画、声音和视频既可以自己编辑,也可以从网上下载。因此,要提升课堂教学的有效性,教师必须注重多媒体在教学中的作用,全面提升课堂文字图像的动态有效性。
③注重课堂教学动作的有效性。教师在教学时不仅要用思想性和逻辑性很强的语言来传递教育教学信息,还要借助形象和激情的体态语言来增强表达效果。教师应当善于组织、善于行动、善于诙谐,既要快乐适时,又要生气得当。”每个学生都喜欢脸部表情丰富的教师,教师上课时脸带微笑,尤其是在问学生问题时,更需要这样的表情,让学生能消除紧张、不安等感觉。此外教师的手势也很重要,作为一名语文教师手势语尤其重要,学生可以通过你的身体动作来猜测并理解你说的语文。实践证明表情、动作丰富的语文教师教学效果明显要好得多。
2、提升高中语文课堂教学对话的有效性。 课堂教学要着重师生之间相互合作关系的建立,加强师生间的合作互动。要使学生有效的自主学习,学会学习,有必要使学生个体联结成一个整体,使他们的个体差异,知识经验得到互补,由整体发展到促进个体进步。合作学习不仅是很好的学习形式,还能体现一种团结合作的精神。当然,学生探究的结果各种各样,教师必须作一定的评价,强调、肯定其正确的结果,指出其不足,让学生明白探究的真谛,从而避免课堂“放羊式”教学。
3、提升高中语文课堂教学指导的有效性。 指导行为的有效性即注重学生自主学习活动,教师采取辅导或指导的行为。高中语文课堂教学有效性要求教师要在激发学生学习兴趣的基础上改革课堂教学方式,以全面提高学生的自主学习能力。
①利用引导性语言巧妙激发学生学习兴趣。良好的开端是成功的一半。巧妙的开头是吸引学生的重要地方,在语文课堂教学中也是如此。语文课的导入语很简短,而精美的课堂导语有先声夺人之效,能调动学生学习的积极性,提高学生学习的兴趣,从而把学生引入无比瑰丽的知识世界,为上课创造出一种和谐的课堂气氛。设计高中语文课导入的方式、角度多种多样,但万变不离其宗,无论采用哪一类型的导语设计,都要立足教学大纲,结合学生实际,与讲课的内容紧密结合,为课堂的教学目标服务。
②采用不同教学方法大胆改革课堂教学方式。教师指导行为效能的发挥在于教学方式方法的改进,语文课堂教学有效性的提升要求教师必须根据教学目标、内容、学生认知和能力发 展水平,结合教师自身的特长和风格,改革教学方式,灵活运用各种教学方式以实现教学方式的优化组合,全面提升课堂教学的科学性、灵活性、创造性,为课堂教学注入新的活力,促进每一位学生的发展。
三、结束语
语文课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,就是使高中语文课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径。
参考文献
1、姜清平.构建有效的高中语文课堂教学模式;中国教师;2009.18
2、蒋芹.刍议高中语文课堂教学中呈现行为的有效性; 现代中小学教育;2008.03
3、王蕊.浅议如何提高高中语文课堂教学质量;科教导刊;2009.14