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数学学科由于其严密的系统性和逻辑性,大多数数学知识都有其前期的基础,后期的深化和发展。因此,只有充分理解教材,尊重学生的认知起点,关注每一堂课的"有序设计",才能真正促进教学效率的提高。本文以《复式条形统计图》的教学为例,阐明笔者的观念。
有序引导 方显成效
【摘 要】
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数学学科由于其严密的系统性和逻辑性,大多数数学知识都有其前期的基础,后期的深化和发展。因此,只有充分理解教材,尊重学生的认知起点,关注每一堂课的"有序设计",才能真正促
【机 构】
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扬中市外国语小学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2012年10期
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