【摘要】创新教学是一种系统建设.它关系到教学思想，内容，方法，手段，管理和评价等方面的全面改革，数学教学中培养学生的创新能力要注意一下几点：
　　教师要将重点留下，让学生自己去领会；要组织学生探索、讨论；提出一些疑问，要求学生解释.
　　【关键词】数学课 教学 创新 探索 引导学生
　　学生创新能力的培养指以学生为独立个体对象，通过教育影响他，发挥主观主动性，使他具有能够发现有利的新知识、新事物和新方法的过程.数学教学的内容广泛，能够启发学生的创造性思维.创新教学是一种系统建设.它关系到教学思想，内容，方法，手段，管理和评价等方面的全面改革，数学教学中培养学生的创新能力要注意一下几点：
　　一、教师要将重点留下，让学生自己去领会.
　　善于教学的数学课教师利用多种教学手段，让学生的思维自由飞翔，讲课时给学生思维的机会是激发学生创新思维的必要条件，教师降到重点时，停讲，让学生自己继续讲，将一些学生最感兴趣的问题故意留下，让学生自己 去探索思考，可以培养学生的创新能力.比如说：讲求一元二次方程 解有关课的时候，方程无解的情况留下学生自己探讨，让学生引导无解和二次函数图像相结合解释。
　　二、教师要组织学生探索，讨论.
　　数学教学过程中，教师有计划地，目的性地创造一些意义深刻，魅力的精神环境，组织学生探索和分析.
　　三、教师提出一些疑问，要求学生解释.
　　教学过程中，教师抓住有利机会，提出一些有思考价值的问题，可以激发学生的创造性思维培养学生的创新能力。
　　（1）可以提出一些“如果，一旦”等假设问题，也可以提出有关时间，地点，人物生活的问题。
　　（2）提出一些比较性问题。要求学生对两个或两个以上的事物，事件或材料的共同点和不同点进行比较，比如：正方形，矩形和菱形共同点是什么？不同点是什么？等问题
　　（3）给学生提供一些资料，让学生自己提出问题，组织学生整理重编能力.
　　（4） 提出一些结论性问题，比较两种事物观点或概念由此得出新的观点。比如：矩形和菱形有关概念得出正方形概念。
　　由此可见提出可疑问题不像提出一般性问题，培养学生创造新能力，不仅靠教师讲解，指示，还要多练习学生思维教师尽量避免提出一些简单，片面地问题，要提出一些能够启发学生创造性思维的问题提出创造性问题时，老师要注意以下几点：
　　1、要避免只限制在问题的标准答案或教科书内容的范围内，引导学生一题多解，不同角色来分析问题的思维。
　　2、提出问题应该不是知识传播的过程而是学生经历掌握知识的过程.
　　3、引导学生从表面现象中找出本质意义。
　　4、组织学生观察并分析身边发生的生活中的数学问题，以此培养他们思维能力。
　　5、躲避问题，打破旧规矩，从不同的角度分析问题，从表面探入本质。
　　6、指导学生改变形式处理，对一些问题大胆地进行变革，以此掌握新观点，新规律。
　　总之，新课改下，教师要善于提出问题，设计一些激发学生创造性思维的问题，这样能显著提高教学效果.