【摘 要】
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目的 探讨可视化健康教育对人工膝关节置换术(TKA)患者康复自我效能及康复训练行为的影响.方法 选择2017年1月至2019年12月安徽省淮北市人民医院收治的TKA患者145例,根据入院
【机 构】
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安徽省淮北市人民医院手术室,安徽淮北 235000;安徽省淮北市人民医院骨科一,安徽淮北 235000;安徽省淮北市人民医院骨科二,安徽淮北 235000
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目的 探讨可视化健康教育对人工膝关节置换术(TKA)患者康复自我效能及康复训练行为的影响.方法 选择2017年1月至2019年12月安徽省淮北市人民医院收治的TKA患者145例,根据入院时间将其分为对照组(2017年1月至2018年6月)71例,观察组(2018年7月至2019年12)74例.对照组给予常规健康教育,观察组联合可视化健康教育.随访6个月,比较两组康复自我效能、康复训练行为、功能独立性.结果 随访6个月,对照组脱落4例,观察组脱落3例.两组自我效能评分明显高于同组干预前,差异有统计学意义(P<0.05),观察组锻炼自我效能、应对自我效能、康复自我效能量表总分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),两组康复训练行为评分均高于同组干预前,差异有统计学意义(P<0.05),观察组康复训练动作准确性、锻炼强度评分明显高于对照组,康复训练时间明显长于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组功能独立性评分明显高于同组干预前,差异有统计学意义(P<0.05),观察组自理能力、括约肌控制、转移、行走评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 可视化健康教育有助于促迸TKA患者康复训练自我效能感的养成,规范康复训练行为,改善患者功能独立性.
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