【摘 要】
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目的探讨基于慕课的“健康评估”混合式教学改革在护理本科生中的应用效果。方法选择2017年3—6月74名2015级护理本科生为对照组,接常规“健康评估”课程教学,将2018年3—6月
【机 构】
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中山大学护理学院,广州医科大学附属第五医院
【基金项目】
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美国中华医学基金会Development of E-learning Center for Nursing Health Assessment(15-242)
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目的探讨基于慕课的“健康评估”混合式教学改革在护理本科生中的应用效果。方法选择2017年3—6月74名2015级护理本科生为对照组,接常规“健康评估”课程教学,将2018年3—6月57名2016级护理本科生作为观察组,接受基于慕课的“健康评估”混合式教学,用《健康评估学习自我效能问卷》调查并比较2组学生的学习自我效能水平,同时分析其期末理论和操作考试成绩差异及课程反馈评价结果。结果观察组学习自我效能得分高于对照组(P<0.05),其期末理论和操作成绩均优于对照组(P<0.01),对课程的反馈评
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